用字母表示数

朝阳学校　　李玉香

用字母表示数两种导入方法，哪一种更合适呢？

1、 今天，有同学在操场上捡到a元，请失主到大队部认领。

  　　　　　　　　　　　　　　　　少先队大队部

                                     5、20

看到这则失物招领，你们有什么疑问？

（可能出现的情况有：我想知道a元到底是几元？）

这是一种直接导入的方法，节省时间，通过学生对a元到底是多少元的讨论理解中，体会到用字母表示数的简洁，准确与优越性，同时明白字母所表示的数的意义。体会到数学来源与生活，和生活紧密相联。

2、          课件演示摆三角形

摆1个，2个，3个三角形各需要几根小棒？用算式怎样表示？课件呈现出越来越多的三角形，请同学们表示出摆任意个三角形所需小棒的概数？

（可能出现的情况有：a×3、c×3、个数×3、等方法表示所需要的小棒根数）这一环节通过学生摆几个三角形，所需几根小棒？怎样表示等问题，让学生经历抽象出字母的过程，体验用字母表示数的意义和作用。