学校

江南小学

年级

一年级

班别

104

任课教师

巫智敏

科目

数学

课题

11-20的认识和加法

教学过程概况

即时评价

一、公布今天学习的任务。

二、反馈《认识11-20各数》小研究

《认识11-20各数》小研究

一、我们一起来说说生活中在哪见过或用过数字。

二、我会数1-20各数，请大家跟我一起数

1、  一个一个地数：

2、  2 个2 个地数：

3、  我还有其他数法：

4、  ---------------------------

 *   *    *    *    *  *    *    *   *    *

（） （） （） （） （） （）  （） （） （） （）

 *   *    *    *    *  *    *    *   *    *

（） （） （） （） （） （） （）  （） （） （）

三、我是小小设计师，我能把上面的星星编号，并涂上好看的颜色。

我发现了：1、一共有（）星星，我的第（）个是（）色的；2、15的后面有（）（）（）（）（）……4、-------------------------

5、----------------------------6、------------------------------------

四、我来画自己喜欢的数，先圈出10个，再写出一共是多少个？

     （）     （）     （）   （）     （）

边画边想，我知道了：12=10+2，12是由（）个十和（）个一组成的。--------------------------------------------------------------------

三、进行游戏。

(1)    同桌进行。

(2)    一人随意抓一把小棒，两人先后估计有多少，再数一数实际有多少。

(3)    谁的估计和实际最近就谁赢。

(4)    轮换抓小棒作记录。

四、课堂小结

把学生作为“探求知识”的主体，在课前给孩子们时间充分利用生活经验、课外的资源，为课堂学习做好铺垫，为了课堂提供了有效的学习条件。

有趣的游戏让孩子们初步学会了估算，而且在比出“谁赢？”的同时又让他们学会了最接近的数。

综

合

评

价

    本节课巫老师能把学生作为“探求知识”的主体，在课前给孩子们时间充分利用生活经验、课外的资源，为课堂学习做好铺垫，为了课堂提供了有效的学习条件。

    “以生为本”，主要提倡自主学习为主。也就是在教师的指导下的“以学生为中心”，既强调学生的主体作用，但也不忽视教师的指导作用。如：小研究中的第三大题：“我发现了什么？”有一部分学生在家准备时，并不明白后面的4、5、6题的意思，当老师在课堂中发现时，是不是应该及时地指导一下呢？

                                                         听课教师：谢蕴