昨天的学习是从小组分享开始的。总体感觉：优秀的班主任总会把老师布置的“作业”结合自己班级特色灵活延伸性处理。真正把作业与自己的班级教育结合起来

海洋：预想着以为比较严格，学生写了大约半个小时，反馈的关键词是严格、严厉，温暖，会站在学生角度考虑问题。细节：五年教学经历，从来不给孩子拥抱，有孩子写到运动会上的拥抱，学生很感动。

余老师：“我眼中的余老师”，以作业之前写了一篇文章，关键词是认真，有时比较认真，比较善良。学习好的孩子认为严肃，学习差的孩子方面感觉到治学严谨。

 王（我）：结合上周“特殊事件”处理，让学生换位想，如果你是班主任，或者其它班主任，对此事还可能有什么样的处理方法？再说说心目中希望的班主任形象应该是怎样的？再真实的说说对王老师的感觉，结果很多同学都写了公正、平等、有趣、严格、温和、等等（见后天总结表）

静思：不仅做了自己班，还做了另外两个班。博学。对比之下，自己班和邻班的差异有些大，自己的班相对评价负面的多一点，引起我的反思是可能有时候过于严格，可能引起某些孩子的不适。感悟是和孩子们站在一起会感觉真好

范： 与九月教师节“吐槽”大会，六年级就是吐槽大会，有什么憋屈的大胆说。男孩儿直接一些，女生有十多个工工整整的写的好的。家长会上原原本本分享给家长。告诉家长老师在他们心中。。。。认真答卷，感悟自然而然呈现出来的事情孩子们都看得见，以身作则是最好的榜样。

林媛：周五发下来，评价林老师，有些孩子觉得很难，有些孩子写的很快。还没来得及分析………………

郎老师：一年级，网上微信联系，请家长亲子联系。家长不给答案，只是把语音记录下来，给的词汇比较简单：严格、温柔，善良，对我们好。  关于朋友关系，因为………… 老师的一言一行都到孩子心目中。

子玉老师：三年级，观察很细致。老师知识比较渊博，（学富五车）有些孩子直言不讳，老师看试卷会看错……让我们感觉到孩子们对我们做出客观评价，

胡晓：很温柔、很美丽，很有趣，很好（给他们小零食

张老师：沟通可以解决一切。我们是否做到百分之百的沟通。我们会不会很主动。我们要让孩子感受到主动的力量。我们要从言传身教让学生变得主动。我们发现让学生感受到的，因此我们要主动要让孩子也学会主动。我们之前的教育习惯把我们变得很被动。

  举例：我今天不开心，给你们三分钟，你们把我逗开心。

利娜小结：刚才有从别人的分享中拿到意外的收获？希望学生是真实的表达他们自己，真善美，有没有一些意外之喜？每个老师都在做这个活动的时候都非常有创意，再加上自己的经验，在进入一个智慧层面。老师会发现：透过一件事情让很多孩子印象深刻，说明这样的事情可以经常做。