2013年9月18日下午，央校四三班教室，新学期第一节家长智慧课堂开课啦！

   讲课题目：《有趣的逻辑》

   主讲嘉宾：云皓爸爸。

   助教：云皓。（与之前有所不同的是，本次课程内容无论是从选材组材、课程设计、还是到课程实施，始终是父子“联手”，课堂上爸爸讲授，儿子播放幻灯、“指导”爸爸使用电子白板、帮爸爸点发言人、配合表演展示、颁发奖品等，父子二人配合默契，成为这节课又一精彩的亮点）

   

    《有趣的逻辑》课程设计，仅课件就是满满50页，每页的图片都是根据课程内容精心选择的。对应的图片、精彩的多角度的故事、多种形式的故事呈现方式、准备的教具和奖品，还有课堂上和皓皓默契的配合，让我们充分感受到皓皓爸爸的良苦用心。

   更让我感动地是，课结束，皓皓爸爸还给每个孩子下发了“课后延伸故事”，并且附有自己的电话，真诚地对全班孩子说有兴趣、有任何相关问题欢迎随时热线电话。昨天还给我发来了“教后记”（附后）。

   课程历时一个小时，内容对于四年级学生而言，有难度。不过精美、有趣的图片、饶有趣味的故事，让孩子们在课堂上一直保持着良好的状态。

    截止到目前，先后有7位家长为班级孩子们授课了。不一样的内容，不一样的组织形式，带给我和孩子不一样的收获，但每次的感动都是一样的。

   这些家长们都有自己的工作和事业，都是忙里抽闲，都是精心准备，都是怀着爱心和童心走进课堂，走向孩子，都想给孩子们带来一些新的讯息，开启他们的智慧……

    很多家长，在来班级授课前，和我交流并不多。他们没有任何私心，有讲课意向后，我们会围绕课程设计做些交流。交流重点都是如何让孩子们感兴趣、有收获…… 。让我们感动的，还有每次家长智慧课堂，总有家长抽出时间前来聆听、为讲课家长助威。这次前来听课的有：宏翔妈妈、语涵妈妈、嘉阳妈妈、数学伍老师、嘉宜妈妈（每次课程嘉嘉妈妈都是我们的摄影师）

   有意向邀请云皓爸爸到班级为孩子们讲课，是在春季那次无意间发现云皓的设计图纸以及设计文稿中对爸爸陪伴的介绍之后。

   后来云皓因病休假，抽空去探望期间，和浩浩父母交谈，了解到他们很重视孩子发散思维能力、创造力和动手能力的培养。交流中感觉到皓爸严密的逻辑思维智慧以及对孩子浓浓的爱。在我试探着提出邀请后，皓皓爸爸毫不犹豫地答应了。

   课程设计过程中，我提了一个建议：希望在皓皓爸爸的课程设计环节中增加一点皓皓参与环节。因为皓皓平时比较“低调”（皓妈语），课堂上很安静也很谦虚，什么都懂，但就是不爱显山露水。我希望皓皓通过“协助”爸爸讲课，练练胆量。

     我曾还担心皓皓依然不愿“抛头露面”的呢。没想到这次完全出乎我的意料。从皓爸皓妈口中得知，本次课程准备皓皓特别积极。不仅和爸爸一起准备材料，自己在网上搜集相关故事和图片，要求爸爸和自己在家反复“试讲”，试讲后父子俩又一起修订课件和课程流程。（皓妈悄悄告诉我她在家已经听“烦”了）

 课堂上，作为助教，皓皓表现确实十分出色。以下照片可见一斑。从皓皓爸爸的“教后记”中也可以看出皓皓的投入。

  感谢皓皓爸爸。感谢皓皓。这节课，不仅给我们全体同学留下了深刻印象。相信，在皓皓心里，和爸爸的这次特殊合作，一定是童年里最美的记忆之一。

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附一：

                                皓皓爸爸的“教后记”

    这次“讲课”，感触比较深的有几点：一是同学们发言积极，课堂气氛活跃，让我非常开心，这应该是老师们平时培养的结果。同学们的积极发言，让课堂更有趣味，也使得我对讲课时间的预计大为失准，这是我经验不足。二是同学们的思维非常活跃，发散思维很好，考虑问题也很周到，让我经常要修补有些故事中的漏洞。三是很多同学的逻辑思维能力和理解能力非常强，比如空瓶的那个部分，有同学自己就发现了空瓶的完整概念应该是怎么样的，还有那个最复杂的破案故事，还是有不少同学完全听懂了。

     这次课的不足，我自己认为，一是时间把握得不好，总用时太长，而内容又比较复杂，同学们可能比较累，注意力也难以长时间高度集中；二是部分内容还是有些难度太大，有部分同学可能比较头晕。

     这次是我第一次给学生讲课，非常感谢王老师的鼓励和帮助。

     另外，娄云皓也非常积极，帮我一起做PPT，帮我找图片，还认真督促我试讲，主动提出在课堂上帮我放PPT等，共同表演项目也积极出主意，这次课对他也挺有意义，这也是王老师的一片用心。谢谢王老师！

                                                     云皓爸爸

                                                            2013年9月20日

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附二：皓皓爸爸为孩子们准备的课后延伸性故事

1、 鳄鱼的故事

     一条鳄鱼从母亲手中抢走了一个小孩。

     鳄鱼说：“我会不会吃掉你的孩子？答对了，我就把孩子不加伤害地还给你。”母亲说：“呵、呵！你是要吃掉我的孩子的。”鳄鱼想：唔……，我怎么办呢？如果我把孩子交还你，你就说错了。我应该吃掉他。

     鳄鱼碰到了难题。它把孩子既要吃掉，同时又得交还给孩子的母亲。

     鳄鱼说：“好了，这样我就不把他交给你了。”母亲说：“可是你必须交给我。如果你吃了我的孩子，我就说对了，你就得把他交回给我。”

拙劣的鳄鱼懵了，结果把孩子交回了母亲，母亲一把拽住孩子，跑掉了。鳄鱼：唉！要是她说我要给回她孩子，我就可美餐一顿了。

2、 王老师住在哪号门

  王老师住在这一号到四号门中的一个。根据奶奶说的信息，你能判断出王老师住在几号门吗？

3、 人和吸血鬼

   在一个孤岛上，住着两种居民：人和吸血鬼。有一年，这里发生了一场大瘟疫，有一半的人和吸血鬼都生了狂病而变得精神错乱了。这样一来，这里的居民就分成了四类人：神志清醒的人、精神错乱的人、神志清醒的吸血鬼、精神错乱的吸血鬼。从外表上是无法将他们区分开的。他们的不同在于：凡是神志清醒的人总是说真话的，但是，一旦精神错乱了，他也就只会说假话了。吸血鬼同人恰好相反，凡是神志清醒的吸血鬼都是说假话的，但是，他们一旦精神错乱，倒反说起真话来了。这四类人，讲话都很干脆，他们对任何问题的回答，只用两个词：“是”或“不是”。 

   有一天，有位“逻辑博士”来到这个岛上。他遇见了一个居民P。“逻辑博士”很想知道P是居于四类居民中的哪一类。于是，他就向P提出一个问题。他根据P的回答，立即就推定P是人还是吸血鬼。后来，他又提出了一个问题，又推定出P是神志清醒的，还是精神错乱的。

“逻辑博士”先后提的是哪两个问题呢？　

4、 山地自行车

   有个小伙子，花400元买了辆山地自行车。第二天，他骑着这山地自行车，在同一购车店换了辆800元的山地车推着就走。店员堵住他，索要400元的差价。“怎么？还差400元？”小伙子分辩道，“昨天，我给了你400元吧？今天，我又推来了这辆价值仍是400元的车吧？这400元加400元，不就等于800元山地车的价钱了吗？”店员横竖不让他走，但又苦于理论不清叫苦不迭。你帮店员说说，这个小伙子的话有什么问题呢？

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联 系 人：助教—娄云皓

央校四（3）班  

讲课人：娄云皓爸爸

2013年9月18日