1-1：At School

Group or Guided reading引导阅读版块

introducing the book内容简介

朗读书名：At school

看封面图片提问：

Where is Kipper？(He is at school.)

What is he doing？(He is palying with water.)

指着书名给孩子朗读：At school

并解释：This is the title of the story.

 

看第1页提问：

Does Kipper want to go to school？(No,he doesn't.)

Do you think he will like it when he is inside？Why?(No,I don't think so.Because he holds onto the gate post.And he looks unhappy.)

鼓励孩子谈论自己第一天上学时的经历：

What about you own experience when you first went to school？(When I first went to school I cride of course.)

Check检查:读完后孩子能明白Kipper感受是怎么的变化吗？

 

Independent reading独立阅读

第1页，指着招牌问：What do you think this says？

引导孩子想想在学校大门前面的牌子可能会是什么意思。

What it might say on the front of a school？

朗读：Nursery school

并解释：This is a small preschool for small children.

 

仔细看图，针对每页提问：

What is happening here？

How do you think Kipper feels？

Page1：It is Kipper's first day at school.He don't want to go in.So he hold onto the gate post.

I think he feels unhappy.

Page2：Kipper is shy,he hide in the cloakroom.

I think he feels afraid.

Page3：His classmates and teacher encourage him to come out to play.

I think he feels afraid.

Page4：Kipper is playing in the home corner.

I think he feels interesting.

 

Page5：

Page6：

Page7：Kipper is cooking a lego stew.

I think Kipper have lots of fun.

 

看第8页问：Does Kipperwant to go home now？（No，he doesn't.）

Assessment评估 

检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。

检查孩子能否打开书并从左到右朗读。

 

Returing to the text课文回顾

1，让孩子看完书后，用他们自己的语言讲述一遍故事。提示孩子讲讲Kipper的感受是怎样变化的。

2，让孩子仔细看图，找到玩具上的文字并问：

Can you sound out the letter on pages 4 and 7？(k,b,r,e,p,t,v,i)

3，问孩子：

Do you think Kipper will want to go to school again？(Yes,I think so.)

Can you explain why？(Because he had a lot of friends)

 

Group and Independent reading activities独立阅读版块

Objective教学目标1

1,说明并理解故事的要素：主要人物、事情经过、故事开头。

提问下列问题：

1 Can you show me the cover of the book？

2 What is the title？

3 What happened at the beginning of the story？

4 What happened at the end of the story？

5 Show me the page where Kipper play with the cook.（page  7）

Assessment评估：孩子能回想起故事的开头和结尾吗？

Can you remember the beginning of the story?

 

Objective教学目标2

让孩子用说话的方式来来组织语言顺序，阐明想法，描述自己的感受和事件。

让孩子想一下他们第一天在学校里的一件事。

1 Can you remember the first thing you did at school？

2 What was the last thing you did？

3 Which activity you liked best？

 

Objective教学目标3

读本书中的高频词，明白其含义。

在黑板上写：Kipper is at school, 让孩子随着你手指着的每个单词从左到右的方向大声朗读这句话。让孩子用其他人的名字代替Kipper,练习这句话。

Assessment评估：当你指着单词时，孩子可以正确朗读吗？

 

Objective教学目标4

让孩子看第2,3 页，找出3个字母开头发音是k的单词。

Can you find something beginning with k on pages 2 and 3？

（Kipper，cat，coat）

Can you find something beginning with t on page 5？

（toy,trees,table）

 

 

Speaking，listening and drama activities听说和表演活动

让孩子假装是故事里的Kipper，拉着栏杆不肯进门。

家长问：How did you felt on you first day at nursery school？

孩子要站在Kipper 的立场回答。

 

Writing activities写作

Objective

写自己的名字:  ________ is at school.

Assessment评估：孩子是否字迹清晰，并能正确拼写。

 

After reading课后拓展

1,讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。

2，让孩子说说：他们认为接下来Kipper上学会发生什么呢？

3，看第6-7页，谈论下能听到什么声音，如果你在那的话。（如：积木在锅里搅拌的声音，玩水的声音），如果可以让孩制造出这些声音。