一、内容分析（含育人价值）

本课内容主要是苏教版教材第二单元《时、分、秒》中的第一课时，教学《认识整时》。通过情景引出钟的画面，要求学生说说在钟面上看到了什么，同时明确：钟面上的短针是时针，长针是分针。接着以7时的钟面为例，引导学生联系生活中积累起来的认钟表的经验，通过交流明确：分针指着12 时针指着7。是7时。同时学会记录7时的方法。

本课内容的育人价值在于：在防控新冠病毒疫情期间，穿一次防护服需要的时间是1（   ），快一些的也要20（   ），在护理病人的医护人员最少要坚持4（   ）。停课不停学，爱惜时间，养成良好的学习习惯。

二、学情分析

一年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。学生有生活经验，知道时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。

三、教学目标（含育人目标）

1、在具体的活动中，初步认识钟表，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和时间单位时、分，知道1时=60分。

2、建立初步的时间观念，培养爱惜生命和按时作息的意识和习惯。

本课的育人目标是：现在的任务就是上好网课，停课不停学，爱惜时间，养成良好的学习习惯。

四、教学流程

一、导入

师：小朋友，你们听，这是什么呀? 放录音(今天是3月3日，交通广播天丰支持的880帮帮您)下面请听天叔叔说些什么?

放录音:听众朋友们大家好，现在北京时间9点10分，这里是880帮帮您继续为您播报，现在是抗击疫情特别节目，您有什么问题可以随时拨打电话咨询0351-96388……

可能大家不熟悉，其实96388帮助我们解决了不少问题，它不仅伴随着司机师傅，还陪伴着宅在家里的朋友们度过一个特殊的春节，每天播放的最新疫情信息，让大家心中有数，宅在家更有利于早日战胜疫情，正常去上班上学。同学们，你们平时几点上学呀? 

师:谁来回答这个问题?你是怎么知道时间的?

掲示课题:认识钟表(板书)

【设计意图】创设情境，引出钟面，进行疫情期间的思想教育。

二、探究新知

1、初步认识钟表

(1)出示放大的钟面

(2)钟面上都有些什么?

(1～12这些数，并随着数字的位置比划下时针走的方向。刻度，长针是分针、短针是时针。

2、初步认识整时

(1)你会读这个钟面上的时刻吗?(7时)你是怎么看出来的?(分针指着12时针指着7，就是7时)

(2)出示试一试三只钟，问:这是几时呢?你是怎么知道的?

(3)观察:这三只钟有什么相同的地方?

(分针都指着12)

(4)小结:分针指着12，时针指着几，就是几时。

(5)想想做做第2题 

我们就用这种方法来认一认下面的时间，并说说这一时间小朋友们分别在干什么?

(6)小朋友们真聪明!一会儿就学会了看时间，那你会在钟面上拨时间吗?

【设计意图】要求学生说说在钟面上看到了什么，同时明确：钟面上的短针是时针，长针是分针。接着以7时的钟面为例，引导学生联系生活中积累起来的认钟表的经验，通过交流明确：分针指着12 时针指着7。是7时。同时学会记录7时的方法。

随后的“试一试”呈现了1时、6时、9时、11时的钟面，要求学生“先说一说钟面上各是几时，再写一写”，帮助学生进步掌认、读、写整时的方法。

三、练习

1、先说出钟面上是几时，再写一写。

2、在钟面上分别拨出3时、 9时和12时。

3、下面的计算，你能在1分钟内完成吗？

4、做一做，填一填。  

1分钟写字（  ）个？1分钟跳绳（  ）下 ？1分钟踢毽子（  ）下？1分钟你可以1分钟还能做些什么？试一试。

5、一部儿童电视连续剧，播放1集的时间是20分钟，播放（   ）集的时间是1小时。

6、一节课是（   ）分钟，再加上（   ）分钟是1小时。

7、在防控新冠病毒疫情期间，穿一次防护服需要的时间是1（   ），快一些的也要20（   ），在护理病人的医护人员最少要坚持4（   ），大多数医护人员为了节约防护服都是7、8小时的战斗着，更多的要10来个小时，看到这些数据你想到了什么？ 

【设计意图】“想想做做”重点帮助学生进一步学会表示整时的方法，逐步建立1分、1时的时间观念。练习主要是通过说说、写写、拨一拨、画一画等具体活动，帮助学生巩试对整时的认识。

四、总结

同学们，战胜疫情，人人有责，珍惜生命，保家爱国 。对于我们小学生来说，现在的任务就是上好网课，停课不停学，爱惜时间，养成良好的学习习惯，学习与锻炼身体相结合，以好的状态迎接线下的学习早日到来。

【设计意图】总结本节课的主要内容，突出思想教育。

五、教学反思

通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造极其活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。在玩中学数学，充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。在课堂上充分渗透了思政教育，教育学生停课不停学，爱惜时间，养成良好的学习习惯。

孩子们在家不能得到及时反馈，课堂不能及时调节。

六、教学点评

二年级高老师执教的“认识钟表” 一课，整体感觉整堂课层次清晰，过程流畅，亮点不少。   

1、本课开始教师由时事导入，抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，唤起学生有关时间、有关看钟表的经验，使学生对学习内容感兴趣，激发学习积极性。   

2、认识钟表层次：认识钟表中的数字环节。高老师通过让学生仔细观察、用手指一指、用手边指边说等多种形式，充分调动学生多种感官参与学习，使学生对“1-12”个数字，认识时针、分针环节利用自制钟面演示，通过动手指一指的活动，更好地区分了时针与分针。  

3、认识整时这一层次作为教学的重、难点，教师舍得花时间， 反复强调“分针指向几，时针指向几”，通过在情境中看一看，想一想，说一说，展开丰富的活动，让学生自己发现、体会整时的表现形式以及认读整时的方法，较好地发挥了学生学习的主动性。   

4、练习层次，通过拔一拔的活动，动手，动脑；采取竞赛的形式，学生参与程度高。   

5、在整堂课中，教师注重学生数学学习与现实生活的联系，注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。体现数学来源于生活，生活离不开数学。  

6、课的尾声，在防控新冠病毒疫情期间，穿一次防护服需要的时间，使学生明确本节课的主要内容，突出思想教育。   

教学中，也有存在不少值得探讨与商榷之处：   

“1-12”个数字时，应该对“3、6、9、12” （上、下、左、右）在钟表中的排列位置加深认识。