熟悉1—9的指法；掌握两位数的拨法。 训练重点：观察孩子的指法是否正确，在此基础上锻炼反应速度。 

指法练习：双手由算盘中间向两边拨入一排“1”，再拨去这排“1”。

同以上方法依次拨出2—9。 重复练习一遍。

（注意：1—4用拇指拨入，食指拨去；5用食指拨入拨去；6—9用拇指食指一起拨入拨去）

1、 拨入5，拨去5  2、 拨入7，拨去7

3、 拨入3，拨去3   4、 拨入4，拨去4

5、 拨入6，拨去6，6、 拨入2，拨去2  7、 拨入8，拨去8

8、 拨入1，拨去1

9、 拨入9，拨去9

三：画出下面数字的盘式图：

2；9；5;7；6；3；8；1；4；

15；23；41；22；34；55；31；28；34；69； 

71；50；46；98；57；39；60；85；17；26； （画在本子上）

四、指法练习1：拇指拨入1，食指拨去1； 拇指拨入2，食指拨去2； 拇指拨入3，食指拨去3； 拇指拨入4，食指拨去4； 食指拨入5，食指拨去5； 小鸡闭嘴拨入6，小鸡张嘴拨去6； 小鸡闭嘴拨入7，小鸡张嘴拨去7； 小鸡闭嘴拨入8，小鸡张嘴拨去8； 小鸡闭嘴拨入9，小鸡张嘴拨去9；

2、去掉指法练习，要求拨的又快又好

拨入1，拨去1；拨入2，拨去2；拨入3，拨去3；拨入4，拨去4；拨入5，拨去5；拨入6，拨去6；拨入7，拨去7；拨入8，拨去8；拨入9，拨去9。

3、全盘拨珠练习（注意变化拨珠方法） 全盘拨入1，全盘拨去1。全盘拨入2，全盘拨去2。 全盘拨入3，全盘拨去3。全盘拨入4，全盘拨去4。 全盘拨入5，全盘拨去5

4、隔档拨珠练习：隔档拨入6，隔档拨去6； 隔档拨入7，隔档拨去7 ；隔档拨入8，隔档拨去8； 隔档拨入9，隔档拨去9

5、看数拨珠

老师出示数字卡片让学生们拨，要求全盘拨入，隔档拨入，注意数字变换。

6、空拨心算

让同学们拨一拨脑袋里的小算盘，老师演示，想像在自己面前有一个算盘，拨入3，拨去3，拨入5，拨去5；小鸡闭嘴拨入6，小鸡张嘴拨去6。

一、 珠算的产生与发展

电脑时代为什么还学习珠算?计算机时代，计算工具已经普及，古老的算盘和被视为难掌握的算法还有生命力?

存在就是合理这么多大学在编写教材，这么多财经专业学生在学习，这是客观存在，当然有其存在的理由——合理。山东枣庄一所职业技术学院学生不通过全国珠算等级鉴定4级不得毕业。

专业需求目前的许多财会专业人员仍然在用算盘，一些银行要求必须会珠算。

会计资格获得的其中一项可以由全国珠算技术等级鉴定5级(或初级电算化)。

1、珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术。

它是我国古代劳动人民重要的发明创造之一。千百年来这一技术不断扩散，传播到世界各国，推进着人类文明的发展历程。珠算和算盘是由我国古代的“筹算”和“算筹”发展演变而来的。算筹是小竹棍。用算筹表示数和进行计算叫“筹算”。从我国最早的天文学、数学著作。

2、现存最早载有算盘图的书是明洪武四年(1371)新刻的《魁本对相四言杂字》。

现存最早的珠算书是闽建(福建建瓯县)徐心鲁订正的《盘珠算法》(1573)。

流行最广﹐在历史上起作用最大的珠算书则是明程大位编的《算法统宗》。此书出版后，很快就风行海内并传入日本。当时凡研究算法者，几乎都人手一册。一直到清朝未年，各地出版的珠算书，不是它的翻刻本，就是它的改编本，其流传之广泛长久，在中国数学史上是罕见的。程大位，明末著名数学家，因著书《算法统宗》，被推崇为中国“珠算鼻祖”。故居位于安徽屯溪区内，建于明正德年间（1506--1521），距今已490年历史。坐北朝南，两进三间砖木结构二层楼房，马头墙、小青瓦，典型的明代徽州民居建筑。

3、2008年6月, 国务院已将“算盘”列入第二批国家级非物质文化遗产目录。现在，世界各国的学术界一致公认，珠算盘是中国发明的，中国是珠算的故乡。

三、珠算的功能

现在，已经进入了电子计算机时代，但是古老的算盘仍然发挥着重要的作用。在中国，各行各业都有一批打算盘的高手。

计算功能。使用珠算运算比较方便

启智功能。使用算盘和珠算能锻炼人的思维能力，因为打算盘需要脑、眼、手的密切配合，是锻炼大脑的一种好方法。 

教育功能。由于算盘不但是一种极简便的计算工具﹐而且在识数教育，“三算”结合教育中均具有独特的教育职能﹐所以到现在仍盛行不衰。

珠算具有计算功能、教育功能、启智功能。国际上，日本是珠算强国。日本曾把“会打算盘”同会读书、会写字列为国民必须掌握的三大基本功。在前些年经历低谷后，近年已开始回暖。许多家长把孩子送进补习班学珠算，以开发脑力，锻炼计算能力和注意能力，进而提高考试成绩。

1980年，日本珠算达到鼎盛期，这年参加珠算资格考试约204万人报考。2005年受计算机(器)普及的影响，跌到18 万；从2008年开始又有所回升，如08年为20万人。

日本44岁的葛原佐代之,08年4月在千叶县开办了第二家珠算补习学校，她的第一家补习学校能接纳100名学生,4年前已报满，新校已有130名学生。这样的学校在日本约有500家。

一些日本著名公司曾经招收员工时考核珠算技能。珠算从明朝开始流传到朝、日、越等周边亚洲国家,60年代起传到美、英、墨西哥、巴西、加拿大等及一些非洲国家。

珠算在美国被当作优秀新文化引进的。在加利福尼亚洲一个广场上建了一架世界上最大的算盘模型；墨西哥培养出了珠算博士。

1、“珠算”一词﹐最早见于_____

2、珠算和算盘是由我国古代的_____和_____发展演变而来的。

3、珠算的功能:_____

4、现存最早载有算盘图的书是明洪武四年(1371)新刻的____

5、现存最早的珠算书是闽建(福建建瓯县)徐心鲁订正的____

6、流行最广﹐在历史上起作用最大的珠算书则是明程大位编的 ____

7、____被推崇为中国“珠算鼻祖”。

8、____年, 国务院已将“算盘”列入第二批国家级非物质文化遗产目录。

9、哪些实例﹐可知宋代已应用珠算？

第二节 珠算的基本知识

一、 算盘的结构

我国目前常用的算盘有两种：

圆珠算盘：上二珠下五珠

菱珠小算盘：上一珠下四珠

算盘形状：长方形

算盘材料：金、玉、木、竹、角质、塑料或铝合金等；

算盘结构：框架、横梁、直档和算珠（简称框、梁、档和珠）四部分构成。其作用为：框、梁、档:对算盘起固定作用，其中：

框：是算盘的四周。也叫“边”，上边叫“顶框”下边叫“底框”。

梁：用来分隔上珠和下珠

档：用来串珠、记位

珠：用来记数，上珠，每个珠子当五，下珠，每个珠子代表一；

记位点：横梁上每隔三档标有一个小点，用来定位和分节记数。

清盘器：用来清盘。

二、 珠算的特点

（1）记数与认位

算盘以算珠靠梁表示记数。每颗上珠当五，每颗下珠当一，以空档表示零。

以档表示数位，高位在左，低位在右。在选定个位后，个位档向左的档次是十位档、百位档、千位档……向右的档次是十分位、百分位、千分位……每差一档就扩大(或缩小)十倍(或十分之一)。

置数时，应先定位，由高位到低位（从左向右）将预定数字按位逐档拨珠靠梁。

（2）珠算计算规则

珠算计算采用“五升十进制”。由于一颗上珠当五，当下珠满五时，需用同档的一颗上珠来代替，称为五升。当一档数满十向左档进一，称为十进。“五升十进制”是珠算运算中的一个规则，也是算盘赖以生存和发展的基础。

三、 珠算的常用术

1、清盘：拨去各档靠梁的算珠，使全盘成为空盘，叫做清盘。

2、档次（位）：档的位次。

3、隔档：也叫隔位，是指本数位左右空一档的第二档（位）。

4、拨上：是指将下珠拨靠梁。

5、拨下：是指将上珠拨靠梁。

6、拨去：是指将上珠或下珠拨离梁。

游戏玩法:家长和孩子一起玩,爸爸或妈妈说100以内的任意一个数,让孩子找出相应的珠、数,并能在算盘上用正确的指法拨出。

附:指法 1) 拨、去11——14、21——24、31——

34、41——44时指法都一样。拨时左右手都用拇指;去时左右手都用食指。

2) 拨、去

15、25、35、45时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用食指;去时左手用食指、右手用食指。

3) 拨、去16——19、26——29、36——39、46——49时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。

4) 拨、去51——54时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇指;去时左手用食指、右手用食指。

5) 拨、去55时指法都一样。左右手都用食指。

6) 拨、去56——59时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。

7) 拨、去61——64时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用拇指。;去时左手用拇食指、右手用食指。

8) 拨、去65、75、85、95时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用食指;去时左手用拇食指、右手用食指。

9) 拨、去66——69、76——79、86——89、96——99时指法都一样。拨时左右手拇食指同时并拢;去时左右手用拇食指同时分开。

本课介绍三指拨珠法：

三指拨珠是指右手的无名指、小指向掌心自然弯曲，拇指、食指、中指伸出，垂直于算盘进行拨珠。

拇指、食指、中指在拨珠过程中有严格的分工：

　　拇指：专拨下珠靠梁

　　食指：专拨下珠离梁

　　中指：专拨上珠靠梁与离梁

拨珠指法可分为：单指独拨、两指联拨、三指联拨。

一、单指独拨：

二、两指联拨：

利用拇指与中指、拇指与食指、食指与中指相互配合来进行拨珠的方法叫两指联拨，它可以提高拨珠量，加快运算速度。

两指联拨的基本指法有：

1、双合（拨入6、7、8、9时）：拇指、中指在同一档拨珠靠梁。

双分（拨去6、7、8、9时）：食指、中指在同一档同时拨珠离梁。

2、斜合（拨入15、25、35、45时）：拇指、中指在前后档同时靠梁拨珠。

斜分（拨去15、25、35、45时）：食指、中指在前后档同时离梁拨珠。

3、同上（如拨5555-1234时）：拇指、中指在同一档同时向上拨珠。

同下（如拨1234+4321时）：中指、食指在同一档同时向下拨珠。

4、斜上（如拨5+5、25+5、16+15等）：拇指、中指在前后档同时向上拨珠。

斜下（如拨10-5、20-5等）：中指、食在前后档同时向下拨珠。

5、扭进（如拨6+9、8+8、4+7等）：拇指在前一档向上运动的同时，食指在后一档向下拨珠。

扭退（如拨10-8、20-16、85-26等）：食指在前一档向下运动的同时，拇指在后一档向上拨珠。

三、三指联拨：

拇指、食指、中指三个手指同时拨动算珠的指法叫三指联拨。

1、三指进（如拨6+4、7+3、9+1等）：食指、中指在本档拨上、下珠离梁时，拇指在前一档拨下珠靠梁。

2、三指退（如拨10-2、10-3、10-4等）：食指在前档拨下珠离梁时，拇指、中指同时拨上下珠靠梁。

初学拨珠时，要严格注意手指分工，避免一些错误的拨珠指法，做到拨珠方法规范、自然，可通过练习“指法操”达到以上要求。

指法操：（1、5、-2、-5，……）

另外，练习拨珠运算时要留意以下几点：

（1）用力要适度，算珠要拨到位。不能用力过重，也不能太轻。

（2）手指离开盘面距离要小，拨珠要连贯，做到指不离档。

（3）看准算珠再拨，力戒重复拨动某一算珠，减少不必要的附加动作。

（4）拨珠顺序。拨珠应先后有序，有条不紊为好，即便二指联拨、三指联拨，也有先后顺序，不能先后颠倒，层次不分。

（5）拨珠要顺畅自然。拨珠时要做到手指协调自然。

以上拨珠要领要熟练掌握，才能提高拨珠效率，在拨珠过程中充分运用联拨运算，力求减少单指独拨，做到拨珠既稳又准。