渭塘中心幼儿园小班教研组研讨方案

——“以亲子阅读中存在的问题和解决策略”为主题的互动式研讨。

2011-6-21    10：30--11：30

一、教研活动背景：

本学期，我们小班组的专题研究是“在小班如何开展早期阅读”，确立这一专题后，我们从三方面着手进行了探讨研究，先是集体活动中如何开展绘本教学，这主要是从教师层面出发的，通俗的说法是作为教师如何上好绘本活动。就这一点，我们先是让教师们学习了理论知识，然后通过一课多研、集体备课等形式，让教师在经历多次研讨和观摩中让自己的教学经验获得提升。然而光靠集体活动是不能完全激发出幼儿对绘本的兴趣和策略，为此我们第二方面的研究点是落在了在区域活动中如何培养幼儿绘本阅读的兴趣和习惯。我们各班教师先是创设阅读区，在阅读区中投放适合小班幼儿的绘本，还定期带领幼儿去幼儿专用阅读室，让幼儿在大量阅读的环境中感受阅读的魅力，进而喜欢上阅读。然而光靠在幼儿园培养幼儿的阅读兴趣和习惯还是不够的，还需要家长的支持和配合，这也是我们第三方面研究点。因此在5月份，我们先请家长来园观摩了我们绘本教学的现场，然后请早期阅读工作室的薛芬老师为家长做了一次“走进阅读”专题讲座，主要是向家长传达了早期阅读的重要性以及在家庭中如何开展早期阅读。这两个活动后，家长们的反响很大的，好多家长在家也和孩子开展了亲子阅读，然而他们在与孩子一起阅读中，面对孩子的种种现状就出现了困惑，想寻求我们的帮助，于是就生成了我们本次的教研活动——“以亲子阅读中存在的问题和解决策略”为主题的互动式研讨。

二、本次教研活动的核心话题： 如何解决亲子阅读中存在的问题？

三、教研活动的目标：

通过对幼儿阅读行为的表现和分析，帮助家长找到解决的策略，培养幼儿阅读的兴趣和习惯。

四、教研准备：

1、各班派一位家长代表出席教研活动。

2、组员前期经验：自己和班中孩子开展早期阅读的经验方法。

五、教研过程：

1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的背景、目标，引出教研议题：如何解决亲子阅读中存在的问题？

2、家长代表发言困惑：

困惑一：孩子喜欢家长陪伴一起看书，自己单独不会看。

困惑二：孩子不喜欢看书，家长也没时间陪伴孩子一起看。

困惑三：孩子书看到哪里，就仍到哪里，找不到书还乱发脾气。

3、教师从这三个方面交流自己的做法和想法。

4、主持人教研总结。

5、布置下次教研活动的内容：

六、教研员张老师现场点评：

1、这次教研活动的形式很新颖。现场请了家长代表，在与家长面对面的沟通中帮助家长分析了孩子的阅读行为，老师们也说了自己的观点想法。为家长以后和孩子阅读提供了很多值得借鉴的做法。

2、教研活动开展扎实。在听了教研活动背景和教研现场后，觉得渭塘中心幼儿园是扎实开展早期阅读的专题研讨，真正带领着教师和家长一步一步研讨过来，教研现场真实有效。

3、教师现场发言的观点值得肯定和认同。首先有教师说到了早期阅读贵在坚持，我是相当认同这一点的，有研究说，孩子在读到1000本书后才后自己阅读，这1000本的数字听起来很可怕，但是只要这么想想，一年365天，一天只要读一本，幼儿园的三年下来，幼儿就能和你一起看1000本了，以后你的孩子就会自己阅读了。其次刚才很多老师都提到了要仔细观察绘本上面的图画。的确，绘本的特点是图文并茂，有些绘本上的文字就寥寥几个，吝啬至极，所以家长光读文字是不行的，还需引导孩子观察画面上传达的内容。最后觉得秦老师推荐给家长的那本活动书相当好，适用于刚接触阅读的孩子。

4、给老师的一点建议。刚才家长提出她没时间陪孩子一起看书，改用故事录音行不行？老师的观点都说不行，故事录音没有绘本的价值大。然而我们也不能忽视现实的原因，有的家长真的没时间，让幼儿听故事录音也是可以的。阅读本身就是“看、听、说、写”的过程，所以听故事也是可以的。

                                           执笔：黄洁  2011-6-29