加载中…如此言传身教的好妈妈，你做得到吗？
(2014-11-11 10:43:02)
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育儿当代艺术耳朵人图片教育 |
田太权 /文/图
如果你有孩子或正准备要孩子，这篇文章真的值得你读。
如此言传身教的好妈妈，你做得到吗？
尹佑丰妈妈和孩子一起在画画
导读：
★为什么她说让我多了一双看世界的眼睛？
★为什么她决定自己先来学画画？
★你会和孩子一起画画吗？知道用什么方法和孩子一起画画吗？
★孩子太小，有些东西还把控不了怎么办？
★为什么要把自己的情绪，自己看到的、想到的一切都融入到画面中？
★为什么很多小孩长大之后就不想跟父母进行更多的交流？
耳朵人终极是在孩子大脑里，植入改变、创造意识
和孩子一起参与，一起画画，真的是一个很好的亲情记忆的方式，而且，这是一种超越于生活的方式，更多的是一种精神上的交流。
尹佑丰妈妈在展示她创作的作品
尹佑丰妈妈在工作室和孩子一起画画
耳朵人家长座谈对话记录——田老师和尹佑丰妈妈的对话
不懂千万不要教孩子画画
尹佑丰妈妈：我认识田老师也是因为一个偶然的机会。我在英领馆工作，当时我们是在做伦敦奥运会的推广活动，就想征集一些孩子们的命题作品。因为之前英展会之前有跟田老师合作过，觉得耳朵人孩子们的作品不错，我就跟田老师打电话说，你们可不可以把你们的作品做一个命题，然后拿过来展览呢？田老师就说：“我们不做命题，我们是要给孩子们自由思维、创作的机会。”他这样说了之后，我就觉得自己是多么的浅薄呀！那次的合作就没有成功，但是田老师的一席话让我感触很深。当时，我们家小孩才三岁，在画画方面，还带着他走了一些弯路。我就拿那些简笔画来教他，画给他看。（田：家长们啊，如果你不懂，千万不要乱教孩子，不然一个幼苗就被你的好心活生生扼杀了！）不像其他小孩那样喜欢涂鸦，看到画笔，他基本上是不会动笔的，每次都是说“妈妈画，妈妈画”。因为我画得比较像，所以自己就变得很没有自信了，因为画得不像，他就不想画。他根本就不愿意接受任何图形和色彩。这也是我一直比较沮丧的一件事情，可能因为我没有这个天赋，小孩也跟我一样，我就没有在意这件事情了。
尹佑丰妈妈：但是，跟田老师沟通过之后，虽然公事上没有谈成，我就以个人名义问田老师可不可以过来体验一下。我过来看了以后，就在想：“这些小孩怎么可以画这么好哦？”田老师就让我画一个给他看。我就画了一个大眼睛娃娃手牵手的画面，比那些小孩画得还要糟糕。
这是尹佑丰妈妈到耳朵人来画的大眼睛娃娃手牵手，还是很可爱的哟！
这是尹佑丰妈妈到耳朵人画的第一张画，和田老师合影纪念
为什么她说田老师让我多了一双看世界的眼睛？
尹佑丰妈妈：田老师就告诉我该怎么去延展和想象。基本上只用了一个小时，那一幅画马上就蜕变了，我就感觉另外多了一双看世界的眼睛一样，（田：增加的这双眼睛，看的不是现实世界，而超现实、充满想像与主观的世界！）自己平时看的和想的基本上就不行了。我本来就没有什么基础，而且平时工作也很忙，但是作为一个自我情操的培养，因为经常也要出国，国外博物馆、美术馆那些东西根本就看不懂。（田：为什么中国人出国只喜欢买奢侈品？因为不懂，就没有兴趣。）因为当时孩子只有三岁多，并不能接受这么多东西，我就决定自己来学一下。（田：多么让人感叹的决定！）学了之后，一方面是觉得田老师给了我很大的自由发挥的空间，另一方面就是了解到了很多艺术大师的作品和风格。当我再次旅行回到以前去过的博物馆、美术馆的时候，我就发现自己能够看出那些不同的风格了，我那些同事都对我刮目相看，这些东西居然都懂。（田：耳朵人每周坚持上艺术启蒙课的结果，我觉得好欣慰啊！）此外，我最喜欢的就是这种创作的自由性，还有不同色彩的组合，主要就是一个艺术修养的提升。我觉得，在耳朵人的学习，并不仅仅只是为了孩子好，对我们大人来说，也是非常好的。（田：这正是耳朵人魅力、特色所在！）我们好几个同事都在问，可不可以组成一个成人班也来学习。但是田老师这边小孩本身就很多，根本就不可能收我们这么多大人，但是大家都对耳朵人的教学非常感兴趣。
尹佑丰妈妈作品
尹佑丰妈妈作品
尹佑丰妈妈作品
你会和孩子一起画画吗？知道用什么方法和孩子一起画画吗？
尹佑丰妈妈：等孩子四岁多的时候，我就跟他说可以来看看了。其实刚来的时候，基本上也不怎么画，也坐不下来，要不就是画两笔就跑了。主要还是年龄太小了，不能集中精力。过了一段时间之后，他还是比较排斥，我就问田老师该怎么办。一方面就是让他画任何想画的东西，完全没有任何限制；另一方面就是妈妈跟着一起画。当时我还在担心，这样经过我的加工，和他一起画出来的作品就不是他自己的东西了。田老师就说，这实际上是一个非常好的亲子互动的过程，另外一方面就是大人能够对整个画面有一个较好的把控，尤其像我这种已经学过了的家长。这样就可以使最后出来的画面比较紧凑，画面感比较强，这样就能慢慢增加他的自信，然后，家长再从里面慢慢抽离出来，家长画得越来越多，孩子画得越来越少。这个对于孩子整个画面结构的组织、疏密关系、色彩的明暗关系都会有很大帮助。（田：小时候我经常和儿子一起画画，儿子其实需要一个玩伴，我其实是在享受和儿子一起的幸福，就这么简单。）后来，我采取的方法就是，不管你画什么，我都跟你一起画，就像做游戏一样。你画一笔，我画一笔，你加一个耳朵，我加一个大炮，反正就跟做游戏一样。反正对他也没有一个艺术上的要求，只是想让他至少有一个欣赏世界的武器。（田：妈妈的智慧显现出来了。）在这个过程中，我最大的感触就是，他从一开始不知道画什么，不愿意去画到现在愿意去画，愿意用画笔去讲故事了，而且画面也越来越饱满了。在专注力上也有提升。（田：真的是好方法，你会去试试吗？）比方说，我们昨天去天地看国家地理的一个展览，旁边一个咖啡厅有几个人在写招贴他就拿他们的笔画了一个比较完整的植物大战僵尸，他们就说他对形的把控能力比较好。我说：“当然啰，在田老师那儿学的嘛！”另外也有几个小朋友看他在画，也跟着画了起来，有些比他还要大一些，但都是画几笔就跑了，而他就可以一直边说边画，把整个画纸都画满。我就发现在田老师这儿学了还是很有进步。一方面是可以专注了，另一方面是可以把自己的一些想法通过画笔来表现出来了。（田：耳朵人强调通过画画提高专注力，通过画画学会表达思想。）
孩子太小，有些东西还把控不了怎么办？
尹佑丰妈妈：我现在还有一个问题就是，他现在可以把一幅画面画得很满了，但是在明暗、细节这些方面还是不行。比方说有些地方可以加粗一点的，他就让我帮他画，做那些事情他就觉得有点枯燥。我就觉得他在细节和变变变的过程还有待提升。他现在只是把他的一些飞机大炮堆在一堆，稍微有一些变的东西，但并不像其他孩子那样从一个点开始慢慢延伸，我想这方面还需要一些引导和探索。
田老师：他这也是一个过程。因为有些小孩能够很快掌握到这种方法，而有些是要慢一些。你现在的重点还是按照现在这种讲故事的方式。其实现在很多小朋友并不怎么会超级变变变。你叫吴昇燃（耳朵人优秀小艺术家之一）从局部开始变，他也变不了，他的作品实际上就是一种没有目的、没有主题的自然呈现，他是画到最后或者在画画的过程中把它变成一只鸡、一只蝙蝠等等。他在画的时候并不是总是想着把每一笔、每一个形状变成一个实实在在的什么东西。王雨城也不会变。其实真正会变的还是大一点的孩子，因为他们能够听懂我的意思，也有这个能力，这也跟年龄有关。所以，你现在要做的就是，让他学会把自己的情绪，自己看到的、想到的一切都融入到画面中，这样，他就会学会去观察。就像我说的，通过画画，就会影响他的观察方式、思维方式，甚至是行为方式。至于你刚才说的粗细变化这些还是一个技法的问题，不是很重要。至少他现在已经可以画出很丰满的作品了。
尹佑丰正在开心画画
为什么很多小孩长大之后就不想跟父母进行更多的交流？
我给大家看一下，这就是尹佑丰妈妈当时在耳朵人的作品，我觉得很不错。关键是，作为一个成人，她也可以跟其他孩子们一起认认真真地听课，认认真真地画画，这点让我很感动。包括我们星期五晚上还有一个叫龙翾的小学老师，她也是非常认真地跟着孩子们一起画画，有时还要认真倾听孩子们的指导，比如耳朵人小孩子周小目就是小丰妈妈的老师。
耳朵人小朋友周小目经常指导尹佑丰妈妈画画
尹佑丰妈妈：因为我的色彩渐变画得不怎么好，周小目在这方面又比较擅长。他就教我怎样慢慢渐变，怎样晕染。
田老师：小丰妈妈讲了这么多，可以看出，她是我的理念的一个忠实的执行者。我一直都希望家长能够和孩子们一起画，特别是小一点的孩子，大一点的孩子基本上都不让家长参与了。当家长跟着孩子一起画的时候，他们会感到很快乐。而且，在画的过程中，他们也会很快看到结果，这个结果有可能就是大人来控制的，但是孩子们往往会认为那就是他自己的东西，这个结果就会影响他，因为他已经对这个结果有一个印象了，所以，他在画画的时候就会努力去完成他所想象的那个结果。家长们慢慢从里面抽离出来之后，就可以参与得越来越少，最后，孩子就可以独立完成真正属于自己的作品了。我们耳朵人的吴昇燃、王雨城、刘宸汐，他们的家长一开始都是参与了的，现在他们都可以独立完成自己的作品了。家长参与了的，还在在画画的兴趣和进步方面，确实跟其他孩子不一样。作品丰富性上也非常好，因为家长的丰富性会促进孩子的丰富性。我觉得最重要的是，这些画面承载的是母子或者父子之间的成长记忆，这个可能就会给孩子留下一辈子深刻的印象。当他们长大成为父母的时候，这些片段就会像放电影一样在脑海里浮现，亲情就是这样建立起来的。为什么很多小孩长大之后就不想跟父母进行更多的交流？因为他们没有跟父母这些一点一滴的记忆，脑中更多的是父母不断的要求。所以，我觉得画画真的是一个很好的亲情记忆的方式，而且，这是一种超越于生活的方式，更多的是一种精神上的交流。
尹佑丰作品
尹佑丰作品
耳朵人主理念
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