四年级音乐《国歌》教学反思

   在新课程教材中，《国歌》出现了好多次。低段以欣赏为主，这次在第七册中出现，在音乐层面上的主要任务是学唱国歌。作为四年级的学生，他们都会很自信地回答老师：我会唱的。问题是学生“真”会唱了吗？答案是否定的。

我好好地分析了一下《中华人民共和国国歌》的知识点，书本上比较强调的是旋律的上行。我觉得这一点学生比较容易接受并掌握。但是乐曲当中的八分休止符和附点节奏，可以说100%的学生在不经提醒的情况下会唱不正确。因为《国歌》对于他们来说既熟悉又陌生，学生从幼儿园开始就形成了一种不标准的错误的体验。这种错误不是人为的，而是国歌对于幼儿园的孩子来说实在难度太大。错误一旦形成，要想改正起来就很困难。而且学生并不以为自己唱错了。

因此在学习本课时，我主要是用听、视觉来感知歌曲意境，要求学生不管会否唱国歌，一定要先安静听一遍，在心里跟着唱，看看哪些地方自己以前唱得不对。运用比较、讨论等思维方式，在听、判断、讨论中感知音乐曲式结构和风格，结合着介绍国歌产生的时代背景，学生就能准确地唱好“不愿做奴隶的人们”、“每个人被迫着发出最后的吼声”等句子；通过观看国庆阅兵式及天安门升旗仪式，来创设情境，感染学生，增强了学生的民族自豪感，唤发热爱祖国的感情。

通过这节课的学习，我觉得这种安静聆听的效果不错。您不妨试试。