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关于《语文主题学习》丛书使用的一点思考

(2019-03-15 09:11:51)
分类: 随笔


《语文主题学习》丛书是与语文教材相配套的,是县教育局近两年主推的一项实验。从我校近期使用情况看,老师重视了学生的阅读量的要求,批注要求基本停留在对好词、好句的赏析方面,还没有真正达到实验的要求。

让学生在规定时间内完成阅读完教材是基本要求。从实际情况看,该项工作做得比较扎实。这对学生增加阅读量,提高阅读的速度起了很好的作用。教师期间重视了学生字词的学习,重视了对好词好句的赏析。

做好语文教材和《丛书》学习的结合文章。教师在这方面作了很多尝试和研究,推出了几种课型,也起到了一些作用。语文教材是本,《丛书》是补充,不能本末倒置。这个认识还是比较深刻的。但是教材的范例作用发挥的还不够好,特别是教材中的课文范例和《丛书》篇目的学习结合不到位,教师没有发挥好指导引导作用,学生对《丛书》的阅读学习非常盲目,计划性、目的性不强,效果不高。

要充分研究和理解《丛书》编者的学习目标要求和编写意图。明确每个年级、每本丛书、每个单元的阅读要求和阅读目标及其阅读的侧重点。这是指导阅读的根本引领,也是我们实际工作中忽视的地方。建议教师要利用课堂时间从每个单元中选出至少1篇文章,结合语文教材的学习,采取师生共读等多种方式对学生的阅读进行有效指导,明确提出阅读任务和阅读要求,有效达到丛书编者的提出阅读目标。使阅读更有针对性、目的性,真正发挥好丛书的作用。

阅读要与写作相结合。目前看阅读任务落实的比较好,但是写作方面还有很大差距。学生没啥写、不会写、懒得写,主动写得习惯没有养成。教师要充分利用课堂,引导学生从抄写、仿写到创作;要从写一句话、一段话、一篇文章开始训练,最终让学生主动写作的习惯,进而形成写作能力。

阅读要与应试训练相结合。阅读的目的是提高学生的阅读水平和阅读能力,提高解决问题的能力。而现今最好的体现是考试成绩。我们要在重视阅读的同时,老师还要有计划的对学生的应试能力和水平进行测试。这就需要老师认真备课,结合丛书中的文章设置一些问题,启发诱导学生在阅读的同时完成解决问题的任务,逐步培养解决问题的能力,提高应试的水平和能力。

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