加载中…“小肥”，我与“大师”
(2019-10-23 20:47:13)
标签：
杂谈给孩子的信教育育儿应试教育 |
分类： 教育随笔 |
外中初二的同学：
有时，做阅读题也能找到一些可以讨论的话题。例如《语文花开》二单元有一篇叫《小肥》的文章。讲述了一个深中老师把语文课变成文学课，激发了学生的学习兴趣，后来换了老师，把学生分数提上去了，却把孩子对语文学习的兴趣弄没了。专家最喜欢这样的事，然后可以好好地谈论一番如何进行素质上课的宏论。
娃娃们看了文章，少了少有的“兴奋”“羡慕”，这都是人家的老师啊！此人只能天上有，人间难得有机会。随后还有“愤懑”，我们的语文老师咋个不这样呢？用学生的话说：我们的语文老师现在似乎只有“学习”，连运动会都不去给他们加油了，只在那里接待家长，开家长会。别人家的语文课带着学生在文学的天地中徜徉，我们的语文课在题海中沉浮。人家的老师幽默、和蔼、亲切；我们的语文老师严肃、凶悍、疏远……
反正生活在别处，有一种牛蛙叫人家的娃，有一种牛老师，叫人家的老师。“小肥”这种老师就成了一种“理想”，一种期盼的老师。那也是，不讲题，不搞应试，讲点野史，说点文学的八卦，话些人物的逸事，看起来确实很美，听起来似乎不错。
江湖上，庙堂上的语文流派很多，冠以各样的名称。课题专家说“概念”很重要，我们写作文也知道，题目太关键，吸引读者啊！于是，语文以各样的名称纷纷降临人间，大有百花开放，万紫千红的模样。不过，好像最大的流派，最关键的流派还是“应试派”，没有哪个大师敢说自己的“应试派”
的盟主、成员，即便是也要变化一个名称，仿如狗蛋的名字变成了汤姆就会洋气很多一样。
这样仿佛恋爱与婚姻一般，恋爱的时候浪漫很多，一到婚姻就现实起来。这个现实还是很难超越的，但是必须以美名的称呼，不然就是“政治不正确”，谁敢大张旗鼓说“我就是搞应试主义”，骨子里是什么，大家也心知肚明。也难怪，娃娃们天天浸泡在“试题”中，有了一点窗外的风景与诱惑就欢欣，羡慕起来。
我在想，你们说我跟小肥最大的区别在于我没有“笑容”，我在想，我的笑容是如何在2018届消失的。我仿佛记得仅仅在几年前，还是这个学校，我的脸上是充满笑容的。我的笑容是如何在时间的流逝中僵冻，破碎的呢？
我思来想去，这个凶手是谁呢？谁捕去了我的笑容？谁偷走了我的亲切？谁盗取了我的幽默？
就在一年多前，上一届的学生还把这些词（幽默、亲切、搞笑）不吝啬地送给我，仅仅是几百天之后，这些词就被时间的大盗给盗走了？我左看，右往，前寻，后找，我要去找到凶手，找回那些失去的东西，我曾经是也小肥那样的老师啊！
就像歌词唱的那样：“那时后天很蓝，日子过得太慢”，那时，时间真的又多又慢，不像现在那么多中考科目，那时，我们可以比较从容地去看书，就像木心的诗《从前慢》：“大家诚诚恳恳，说一句
是一句，清早上火车站长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气，从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人……”慢的时间，也就可以集中做一件事，做好一件事，看好一本书，写好一科作业……
那时候，好像什么学而思还没有上市，至少盐田没有什么“学而思”，上一个好的补习班都要进城，仿佛从乡下到城市，跨越几个时区一样。那时，补课的孩子也少，他们有时间去阅读，没被看起来要说减负实际上却增负的学习欺压，他们也不太焦虑，于是可以从容一点去阅读。
那时候，我们讲一个阅读模型，他们几下就会了，我们也就不用去反复练习了；我们说你们
去背美句，他们也就背了；我们说“之”，他们知道要回答“乎”，会心之处，就可以拈花微笑（不懂的可以查查这个典故）。
那时，我不是八班的班主任，隔着班级看热闹，不用每天时刻伴随，自然也就少了摩擦，有了距离自然产生美感，连沉默都是酷气，不像距离太近，连笑容也可以变成冷笑、嘲笑，皮笑肉不笑……
我在给某学生的回信中，提到《霸王别姬》中的一个情节：程蝶衣的师傅严格训练程蝶衣，程蝶衣当了师傅也严格训练自己的学生，哪知道时代变了，学生了变了，他原来那一套不管用了。
所以，当我依旧用笑容与小肥的方式去上课的时候，发现不对头了！就像一把换了密码的锁，我原来的钥匙开不动，于是，笑容收起来，浪漫藏起来，理性拿出来，试题拿出来。于是，聪明的学生发现：你不是在办公室依然充满笑容吗？
为何要隐藏笑容呢？就怕笑多了，队伍就散了，就怕给点阳光就灿烂，实际上也是如此。在越来越拥挤的时间里，在越来越大的压力中，越来越少的阅读中，必须去掉那些柔软的前奏，直接进入主题；必须去“抢占”时间，时间你到底去哪里了？
干嘛不放轻松一点呢？佛说：你要放下。放下就是乐，放下执着，苦就消失。可是，我就是“苦孩子”长大的，执着而顽固，总想在时间的缝隙中找到空间，即使带上脚链也要跳舞。天知道！我曾经是多么地痛恨应试教育，为了又付出了多大的代价。我曾经多么地豪气宣布：我要抵制应试教育，我再也不要回到考试中去。但是，当最大的硬通货——分数，从口袋里被摸出，发现廖少的金额不足以买到前往下一站的车票时，洪流的人群，人来人往，我却只能望车心叹，然后乖乖地回到学校，拿起课本，第二次走进高考的教室；我也是曾经就想在深圳的民办学校教书一辈子，尽管受着欺压拿着微薄的工资，我害怕考试，因为我曾经失败；还好，我没有一直在那里，我用学习，分数完成了人生的逆袭。大约就是这种经历在血液里变成了基因，于是，我才那么重视学习，以致于运动会前，我拿出一节语文课去训练开幕式引起了王娟老师大大的惊讶——你怎么可能不上课了去排练？（当然，事实上也是不可能，那不过是换了一节课）。什么叫执着，这就是执念，佛说你要放下。你在用自己的经历去强迫娃娃们也去经历，自己的苦学也要娃娃们去体验，于是才有每天中午要求学生在教室看书，于是才有下午六点才放学，于是才有周末的阅读课……执念！都是执念！佛说有了执念，苦才来了，有了苦，笑容就消失了。
懂了！你懂了吗？
我们又读了一篇文章《大师治学》，讲林语堂上课带着花生、瓜子去上课，让学生边吃边听边聊，而他给学生评分居然是“面相打分”法，通过看模样给学生评分，作者说林语堂是痛恨应试，不要用偶然的一次考试去评价学生，作者说林语堂对学生知根知底，记忆力超群，在评分之前已经仔细观察过学生。什么叫大师？也许这就是大师，大师总有一点“怪癖”， 张岱说:“人无癖,不与可交,以其无深情也;人无疵,不可与交,以其无真气也。”
不过，依照目前的中学考试评价机制，大师来了可能也会变成“大屎”吧，没有理想化的人当不成大师，只有理想化没顾及现实的人，可能最终连老师都不当不了。我还是回到上面所言的硬通货——分数，我们如此敏感甚者憎恨分数，但是，我们又逃离不了分数，看看最近炒得很厉害的新闻：深圳各区招老师，这些被招的老师哪个不是985、211？而去应聘的人员，如果不是985、211，怕是连面试的机会都没有。而全国985、211的录取比率是多少？985大学在广东2018年的录取率是1.32%，而211大学稍微高一点则是2.74%。你拒绝分数，这些优质的大学靠什么来录取你？倘若你有惊天之才，写出一部伟大的小说来，做出一个了不起的发明来，或是你有某项特长，自然可以去依靠。否则，你还是要靠分数这个硬通货去换取入场券。此外，分数的获得就真的只是简单的应试，就不是素质的体现吗？分数的获得就不是能力的体现吗？很多时候，我们害怕分数，反感分数，不过是为自己的懒惰找一种借口而已。上一篇，我说了学习的重要性。这篇，我想跟你们说的是，我们不回避分数，我们要用科学的方式去换取分数，在得分中训练自己，提高自己的素养，这是一个可以双赢的事。
我没有你们所言的“笑容”，是因为我很清楚“现实”，知道目前的‘困局“，我把”笑容“隐藏或寄托在某地，只不过你们没有发现，我绝非只要分数，只要现实的人，我把很多情怀、情感都寄托在阅读中，如果只是老师讲讲文学的八卦，那终究只是老师的东西，短而浅。要自己去读，自己去思考，自己去练习才能真正成长。
小肥是理想型的老师，我甚至怀疑他的真假，那篇文章是散文还是小说，我们都不清楚；大师是有个性的，个性的底气是实力，我们要有超越分数的实力，我们才能去俯视分数，目前，两条道路：脚踏实地，好好应试；仰望星空，认真阅读。现实和情怀两不误，也许真有不负如来不负卿的事。
本周到此！
祝
肖涛
2019年10月27日
半期考试取得佳绩！
喜欢
0
赠金笔
后一篇：给孩子的信，再说减负