寒假轻易地就溜走了2／3，还剩下最后一周的时间。如果你觉得太短暂，那么说明你这个假期过得很”快乐“，因为欢乐的时光总是短暂的，反之，你的寒假生活过得可能不怎么”欢快“。

      当然，欢快的不一定是有意义的，有意义的则不一定非是欢快的。纵情放身于物质感官的刺激是欢快的，但是未必有意义（当然，我也承认一个人如果一辈子都可以，都有条件享受物质刺激，也不错，记住享受物质是要有条件的），你做一些未雨绸膜的事，为未来做准备。例如学习、阅读，现在看起来似乎比较辛苦，但是最后的收获也是丰富的。当然，如果你能在有意义的事情中获得快乐，那就更好的了，可以说你是幸运的人，你是幸福的人。这个世界很多人都无法做自己喜欢又带给自己欢乐还是有意义的事。

      那么你可能有这样的逻辑——既然大多数都不做不到，我为何要去做呢？这确实是一个问题，这其实是一个选择性的问题，有人告诉你山顶有无限风光，但是很多人告诉你路途太危险，那么是去辛苦跋涉探寻最美的风景，还是留在原地做一个平庸的人呢？

      最初，大部分人都会被”诱惑“，心中都会有”激情“，都想去看看山顶不同的”风景“，因为人天生有好奇心，特别是孩子，谁愿意承认：我就想做一只井底之蛙呢？但是，当这个井底被放大，里面的青蛙不再只是一只的时候，情况就会发生变化，如果里面有青蛙愿意跳出”井底“，去寻看井口之外的风景，那么就会有新的跟从，如果出去的青蛙没有回来，就会产生流言，各种危险的传说就会以各种八卦、骇人听闻的方式传过来，如果有青蛙从山顶回来，告诉你那里其实也就那样，也会击退很多”青蛙“的雄心壮志，如果有青蛙从山顶回来告诉其它青蛙山顶风光无限，它又会激发青蛙们探索的好奇心来。

      不管怎样，这里面有不甘平凡的青蛙，有追求卓越的青蛙，有求变的青蛙，也有安土重迁 不求变化的青蛙，有独立特行的青蛙，也有盲目从众的青蛙……山顶的风景到底怎样？没有人说得清，也许它真的激动人心，也许它不过如此，山的那边也许还是山 而不是海，也许却是一片神奇的新大陆……重要的是你的选择，你愿意选择怎样的人，你的选择决定着你的人生路径，法国大哲学家萨特就如此认为：人生的意义不过在于选择。

      在希腊神话的悲剧故事里，人的选择是苍白的，在宿命面前人不堪一击，但是这样的选择却并非无意义，它至少体现了人的高贵，人的自由意志。

      这些东西不过是我翻来覆去说的‘旧货”，太阳下面没新鲜事。我为何又“旧事重提”呢？不过，还是有些有感而发。

      按照计划，这个寒假，我们应该已经阅读了6本书，完成了四次阅读讨论。从现实看，有部分同学是完成了这个任务，但是还有很多没有完成。理由嘛，很多

      1、回老家——我的天呀，回老家跟你阅读有什么关系

      2、老家没网络——我还不知道今日的中国哪个最偏僻的地方根本找不到网络，没电脑，可以有手机呀，没有手机 没有网络 至少是可以看书的呀

      3、做作业，没时间看——我的天父呀！这个理由真棒！真是好学的好孩子！我还能说什么呢？我只能说大家都懂的

      4、补习——我几乎也是哑语关于这点，看看我前面的讲的“选择”的问题吧

      5、跟不上进度，阅读速度太快 内容太多——三天一本书，也许有点快，不过真的是没有时间吗？假期我也在读，排除我之前度过，有阅读经验外，我是两天读完一本（你会说，我们还有其它作业呀，我会说 我也有其它事呀，我也不是分分秒秒阅读，总之 我想说 你想阅读 时间足够 是足够，你不想阅读，各种理由，借口成堆装车）

      

      其实，我自己是缺乏足够底气的，为何？

      那天，外甥女来我家，我给她讲高中语文——阅读题。我发现，那高考的阅读题，其实，你没读那么多书也可以做，训练嘛——刷题。大家现在“信”这个，我再看看诗歌鉴赏题 文学阅读题，其实不读那么多书，也够，真的！我们那一代人不是就是这样过来的嘛！

      我有点沮丧！倘若不通过大量阅读就能达到最后的高考目标，我们为何还要如此坚持地去做这件事呢？我如何去说服大家，如何去要求大家跟我走呢？

      大家愿意去“补习”——花钱去补习，不愿意花时间来阅读，免费来参与阅读讨论，其实可以理解，倘若不阅读，不讨论，这个语文成绩 这个未来就真的不好，出于功利的选择，大家也会趋之若鹜。而我们的阅读，恰恰是要回避一点现实，稀释一点功利。

      如果你问今日之国人对我们的教育满足与否？我想否定的答案可能多余肯定的答案。大家都觉得我们孩子的学习太苦、太累，我们的教育、教学太应试——太功利化，但是吊诡的是大家一方面反感着，反对着，一方面也积极的参与着，当然这点可以理解，游戏规则如此，谁都害怕被淘汰。

      我很害怕成为那种只教分数，不谈理想，只有现实，没有人文关怀的老师，我很害怕自己的学生真的变成应试的工具，考试的奴隶，看着少年老成，毫无生气 ，没有梦想 没有诗意，于是，我总是想作为一个语文老师应该做点什么，让我们的教育、教学不至于沦丧到只为前途（钱途）而奔波忘却了身边的美，前方的景，于是，我一遍遍提醒自己，我们应该找到一中想对平衡的东西来“打救”自己与学生，我找到的方法是——阅读！

      在上封信中 我提到未来是现实人和人工智能机器之间的竞争，我们靠什么与机器竞争？靠的是审美力、创造力，用简单的知识去跟机器人工智能竞赛，人会输得很惨，但是做内在的，情感的、人文的事，我们可以和机器互补。

      但是，现在我又变得缺乏底气和不安！

      现实如此强大！远方的事，未来的事仿佛就像被中国北方的雾霾遮挡的景色，大家看不见，也不愿意去看见。就像我们假期看的《红楼梦》大观园里的高雅的诗词，那些粗笨的婆子是不懂的。宝玉的雅情在贾政看来也不是正途——考试的书才换得来官位与利益，审美的事，太遥远了！

      大家屈从于自己的习惯，眼前的现实与利益，不愿意选择书本，不愿意去沉下心来去安静的阅读。我不是不相信阅读的力量，我真的相信阅读是对抗、平衡当今功利的现实，拯救我们灵魂的一种很好的途径，我通过阅读站在了较高的高地，看到了不同的风景，我愿意分享给大家，但是，很多人迟疑、不跟进、懈怠、放弃……

      我还能说什么呢？刚才我不是也质疑自己，做高考题不是不需要那么多阅读量吗？也许是！

      刷题可以把分数带到一种高度，但是剩下的高度则需要阅读作为支撑，这种基础不是哪个补习班，语文老师可以带给你的。更为重要的是，这种高度不是考试本身所能体现的，那种人生的高度是可以通过分数 刷题来实现的吗？当回过头，当那些真正的阅读者抵达那些高点 看到那些风景，他们内心的丰富才可能去切合那些风景，不然纵算有人侥幸到达高点，看到的风景依然无法让人激动人心。

      不是所有的人都能听懂贝多芬、莫扎特。但是，那些听懂了贝多芬、莫扎特的人无不内心充满了充实、丰富高贵的宁静。

     阅读所要带给你的也就是这种丰富、高贵的宁静。倘若真的只是去选择一种可以看见的可以抓住的功利的现实，那么我们放手吧，去选择你可以抓住的东西，如果这些可以带给你安全感。

     深圳卫视的跨年节目的口号是——有志者跟我来！说到最后，我也只能这样说：有志者跟我来。我们一起去高点看风景，去寻找那个让我们激动人心的风景，去感悟那种丰富、高贵的宁静，相信你的选择，你所选择的是那些追求灵魂高贵的前任，同辈选择走过的路。

      到2017年8月底 我们还有半年的时间，近30本书，9月，我们无书可读，也许，你的一生的阅读量就局限在那时的阅读量。

      说什么呢？有志者跟我来，我不感谢你们，但是，我陪伴那些跟我走的阅读者，陪伴你们去完成人生中最重要的一件事！

                                                                                      2017年 2月3日