中国语文教育有多愚蠢，从下面这个例子可以说明

   我同事的小孩在某区最好的小学，小孩的老师布置了一道阅读题。阅读题内容如下：

                         卖木雕的少年
      在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫本奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
      莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。
 在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
      忽然，我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
     “买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
     我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了:我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳地说:“夫人，您买一个吧!”
     “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。
     “您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
      我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
      我们住的宾馆就在瀑布附近。晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。瀑布响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。
  “这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。 “太好了!”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。 少年连连摆手，用不太标准的中国话说;“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋友!”我感动极了，连声说，“我们是朋友!” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。

     阅读题的题目是这样的：如果你是这个人，你会对这个非洲少年说什么话？

     学生回答：太感谢你了！你真善良！

     老师给了×，原因是答案是：太感谢你，你真是一个热情的非洲青年，中非友谊长存。

     错误的原因仅仅是跟答案不一样，没有其他理由，因为这是标准答案，这是老师讲过的答案。

     最初，我很震惊，虽然从事语文教育已经13年了，见多了这个行业里面的稀奇古怪的事情，但是这种事情发生在深圳，发生在一个区最好的小学，我还是被震惊了。

      我的第一反应是：愚蠢；接着是荒诞；接着是无可奈何。我对同事说：要不要考虑给你的小孩换个班，我觉得这种思维的教学可能会耽误你孩子。我同事幽幽地望着我：换哪里去呢？哪里有更好的老师呢？

     一直有一种说法，挺讽刺老师的“中学成绩一般的学生以后才去当老师”，这句话当然不全面。老师里面卧虎藏龙多着呢，但是众多平庸的老师，跟着标准答案的老师多着呢。我不完全反对有时跟着所谓的“标准答案”走，有时规则是那样的，但是，至少我要告知学生，这只是一种规则不是唯一的答案，在某种场所它适合，例如考试，仅此而已。

     但是，很多时候，我们的老师，我的同仁们并没有给出这个解释，只是给出答案，因为这样最简单，最省事。

     另一个角度，这篇文章也是充满了虚情假意，故意拔高所谓的两国人民的友情。我们的教育里充斥着这样的假期，虚空。叶开编写了一套书 来对抗语文，书我看了，内容挺好，但是再好的内容，没有指导者，恐怕我们的孩子也难以得其要领，而现实中我们更多的老师屈服于现实，选择最简单的路用所谓的“标准答案”对付学生，事情是省了，但是后果了，大家懂的。

      我无力指责这个孩子的语文老师，很多时候，我也或多或少地在犯这样的事情，大家总觉得有强大的现实逼迫着你，实际上人是有主观选择性的，体制内的老师，体制既是限制，也是保护，更重要的是在于你的选择，你看重分数，看重分数带来的面子，职称以及背后的利益，那么你永远只能跟着标注走，最后被体制化，如果你看重学生的发展，看重学科背后的科学精神，人文情怀，那么至少在标准答案与思维创新、学生发展中可以找到相对的平衡。

      语文是很好玩的学科，不要为了我们的简单、省事、面子、利益把它变得如此愚蠢受人诟病。