少男、少女们：

你们中有人说我偏心。 我想想，认为你说得对。

   我的心在的左胸膛，就是右心房也在左胸膛鲜活有力地跳动。它确实不在正中央，我想世界上的绝大多数的人“心”都是“偏”的，这说明我正常，你要求我非正常，要求我“变态”，我怕我有心却无力。

   你不满地笑了，你说你说的不是那个意思。我说我明白你的意思。

   你说：我对女生比男生好，对待优生比差生好；对待听话的比不听话的好。对前者春风细雨，对后者暴风骤雨。

   我想想，认为你说得也有道理。我对待男生的态度跟对女生的态度确实不一样。

   男女有别！

   你说要男女平等。

   我说你的想法是美好的，现实中是不可能的。

   你努起小嘴，又生气了。别着急，听我讲。

   男女平等从人格上讲是对的，从权力的掌握，权利的获得上应该是平等的。但是，这不意味着对待不同性别的人要采用同样的方法。

   你对一个大男人娇滴滴的，那是矫情，那是肉麻！

   你对一个小女生怒吼、狂躁那是粗鲁，无礼。

厕所还有分男女呢！你男生走进女厕，那就是流氓！

   男女的构造不一样，性情特点也不一样。因此，与之相处的方式方法也应该不一样。

   男孩子一般说来要大气些，我对男孩子的态度也就粗犷些，直接些；女孩子一般说来娇柔些，我对女孩子的态度一般就要温柔些。

   当然，你是男孩子中的林黛玉，你是女孩子中的花木兰，我想我们还是应该区别对待的。

   我想我错在哪里呢？

错在我以为所有的男孩子都心胸开阔，都是宰相肚里能乘船，能对女孩子怜香惜玉。我忘了，有些男孩实际上也挺脆弱的，也要我“温柔”地对待。

   我应该轻言柔声，最好还不时抚摸一下他的头发，显示出慈母的情怀，让他在温暖中被十足的感动起来，然后泪眼朦胧，在爱的感悟中痛悔自己的错误！

   看来我还是温柔不够。我的激情你还不懂！就像白天不懂夜的黑！

   第二点：除了性别，还有性格。

   通常所言有些人外向，有些人内向。对待不同性格的人方式也要不同。通常内向的同学，批评要少些，鼓励应该多些，外向的同学则可以批评多些，而在纪律上犯错的同学，多半是外向调皮的同学，因此，语言的批评也要多些。

   像何兆阳，刘博聪，小强，郑旭，二龙那种心态好，百毒不浸的“人才”，老师可以放心批评，那些内向的同学还要学习人家的“功夫”

   从辩证法的角度说就是具体问题具体分析，要因人而异，因材施教。因此，肖老师对不同的同学采取不同的方法，不同的态度，不是偏心，而是肖老师掌握了辩证哲学，懂得教育学，会用心理学的结果，是肖老师高超教育技能的表现（不好意思，今天比较高调，自我吹嘘表扬一番）

    否则就是邯郸学步，就是画虎不成反类犬，就是不尊重差异、就是只会教书，不会教育的教书匠。

   第三点：优生与差生。

   先讲一个笑话：一个优生和一个差生同时在上课时睡着了。老师对着全班说：你看他（差生），一读书就睡觉；你们再看他（优生）睡觉都在读书。这就是差别！ （笑，笑没有？）

   我想现实确实存在这样的事情。

   这样的确实是不对的。

    但是，我们也不可否认，所谓的优生更容易被人喜欢，所谓“差生”更容易遭人反感。

   我想这是常情！

    但是，喜欢是一回事，要求又是另外一回事！我也承认，我喜欢优生。

   但是，在我心目中，优生的标准可不是只有分数，只有成绩。

   我心目中的优生：成绩并非一定要最好，但是他有目标，有追求，他努力付出，他不断努力地做最好的自己；他不断追求，追求卓越，他不只是追求分数，他还追求很多分数以外的东西。他不仅在乎结果，他更重视结果；他不仅成绩好，智商好，他还情商好，他懂礼貌，有很好的人际关系，他善于反思，总结自己，他不推卸义务，他主动承担责任；他有领导力，有一种领导的气魄，但是他从不把做领导当作官来当，他服务他人，提升自己。

   而差生呢？

   差生并不一定是成绩差的学生，而是懒惰不学习的学生，是缺乏目标的学生，是意志力不够的学生，是轻易放弃的学生，他们落后不是他人而是自己，不是基础而是动机，不是能力而是方法，不是；情感方面，他们自私，不讲礼貌，不太关心他人，以自我为中心；他们往往不愿意反思自己，而经常反思别人，找别人之错，而不想自己之过。他们除了成绩不好，情商不好，也没有什么特长爱好，更为重要的是他们整日浑浑噩噩，耗月度日，游手好闲，无所事事，一无追求，小小少年就暮气沉沉。

   我毫不避讳地说我喜欢上面的优生，不喜欢上面说的差生。

   不过，我又想，我还是有错。

   不是说有教无类吗？耶和华不是说说：打我左脸，就让他打我右脸吗？；教育理论专家不是说：要爱学生的优点，还要爱学生的缺点吗？；教育道德家不是说了：要爱自己的孩子，更要爱人家的孩子吗？

   我惭愧，我悔恨，我有错，我反思……

   作为人类灵魂的优秀工程师，我还做得不够；我不仅要接受优秀，我还要接纳“落后”。

   不过我还想说几句：比尔盖茨说过：社会上没有人在意你的尊严，你只有自己为自己获得尊严。

    因此，当你觉得别人对你不公的时候，最好的方法就是展示出你的实力，证明自己。学校是一个保护你的地方，给你机会的地方，教育你的地方，但是社会上不是。如果你习惯了被人呵护，当你独立面对社会时，你将艰难前行。

    其二、我讲了所谓“差生”是那种习惯不反思自己，而找茬别人的人。请想想你为什么要遭受这样的待遇，为什么别人没有遭受这样的“待遇”，是不是遇见了同样的事情，你和别人犯错的次数都一样，性格也一样，老师的处理不一样？

    倘若是，老师是要去检讨、反思的，倘若不是，你则需要去问问自己了。

    其三，老师对所谓“优生”没有批评么？君不见林坚勋，黄婧文，汪书航、王梓锋、陈若愚，张杰、严勉等被俺骂得“狗血淋头”，“两股战战，几欲先走”的时候（这里面既有男生，又有女生）？

    其四，我想说多年的教育经历，我们教育者都有一个经验。以后最记得住老师的往往是当年“成绩差”的学生，为什么？因为老师在他们身上花的时间最多，多年后，他们终于明白，那是老师对他们好。

    我给你们讲过，最大的惩罚不是罚你抄书，跑步，而是你对置之不理！骂你是爱你，打你是亲你（当然，我不会打你，也不敢打你们，那是体罚），所谓打是亲，骂是爱，一切都缘于对你们的负责，因为所谓“差生”更容易犯错，老师的批评自然就多了，明白了批评的背后是爱，知道了老师的用意，气就顺了，心就平了，情绪就好了，日子也就顺了，生活不就是美好了？所以，心态是一个大问题。

     第四，我就说心态。有些人心态就是不好。为什么反对班干部？因为班干部点了自己名，罚了自己的站，于是有怨恨，对老师不敢发作，对同学那就可以发泄，这不分明就是是我给你们讲的鲁迅写的“阿Q”吗？不敢犯上，只好欺下。还有一些人，自己犯错了，总要去找“公平”，常抱怨“那个同学也说话了。犯错误了”，其本质不是追去“公平”而是解脱自己，俗话说的：死都要找个垫背的。这种心态好么？不反思自己，去找他人之过，自己能进步吗？

在这个变革的社会，心态是一个非常重要的东西。

很多现实不能改变，能改变的就是自己的心态。你们那天做阅读题学了成语“既来之，则安之”，这个成语可以适当学习。为什么适当学习呢？过去不少人把它作为逆来顺受的座右铭，遇见压迫、屈辱也不反抗；不过这个成语也有积极的一面。那就是让自己的心安定下来。

最难安定也恰恰是“心”。

特别是在你们这个年龄。

我常常说想想一个人做事的目的，别人对你做了某件事目的是什么。别人做得事情让你高兴，但是真心为你好；也可能做的事情让你不愉快，但是从长远看却是好事。所以，聪明的人会明白，会看准后面的目的，不会只从表面入手。

    我想：公正，公平是一件所有人都想追求的事情。我可以负责任地对大家说：你们每个人在我心中是平等的。我不会偏爱谁，但是，处理问题的方式方法确会不同。

我希望那些感到不公的同学，特别是男同学，能多反省自己，能心胸开阔起来，最后获益的就是你自己。！

                                                         肖

                                                        2013 5月