先讲述的故事跟本人无关。

     某天，老师发资料，让学生把答案收上来。结果，少了一本，怎么找也找不到。问了所有学生都没有人回答。最后，几经周折，终于查出结果，是某个学生留住了答案。

老师愤然。

老师愤然的原因有几点

1、浪费了太多的时间、人力成本。

2、这个学生平常有太多的“案例”

3、这个学生善于投诉，属于那种“无赖型” 的学生，再加上有一个善于利用多媒体维权的家长，可谓“劣迹斑斑”

这位老师的理性开始失控，出言开始不逊。批评严厉了，当然也没有粗语，大意是：你不是喜欢投诉嘛，你就去投，你有关系，我也有关系，大不了打官司。

孩子回去告知家长，家长直接电话教育局，从去教育局到市，教育局领导很重视，随后就到学校处理，校长也被叫到教育局谈话。

最后，老师道歉。

显然，在这次较量中老师以失败告终。

老师的失败自然有她失败的原因。

例如老师用老眼光看这个学生，用积累的缺点来点燃自己情绪，老师的情绪的话语有明显的漏洞和不妥，被这个家长抓住了把柄。

但是，倘若你是那个老师，你在那样的情景中，你会怎样呢？

情绪的汇集也有它的过程。

请先看看这个学生与家长的情况吧。

我没有这个学生具体违纪的例子。但是，我有这个学生以及家长被请到学生处的故事。

这个学生被叫到办公室都是带着录音笔的，他要记录你老师所说的每一句话，然后回家听，然后找出你老师说话的破绽，后来发展到用摄像机。试想，你同一个学生说话，他用摄像机对着你，你有什么感受。

这样的做法首先是暗中的，然后在随后的时间里在明处给你曝光。

现在，请你细心体会一下这种曝光带给你的震惊。

而关于自己的错误，他从来不承认，只是抓住老师行为和话语的漏洞，这家伙辩论的技巧倒是很厉害，善于穷追猛打，大有“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”的雄略，不把你弄倒，誓不罢休。

还有一次，他被德育处的领导批评了，这次批评是有礼有节，他找不到一点破绽，他就飞奔出去努力地做出跳楼的模样，老师跑出来费了很大劲让他离开危险地带，他的表演还没有结束，躺在地上装死，没有一个老师敢上去，怕被这家伙赖上，说你弄伤了他，这家伙真干过。他见没有人张理他，只好悻悻地起来了。

这一切当然不是他的专利，都是从他妈妈那里学来的。

这个女人不简单，据说录音笔是随声带着的，所有跟她接触的人的话语都被记录下来，她总能找到领导的破绽，据说，领导还不敢给她穿小鞋，谁家人家掌握了她单位领导的把柄呢？

回到学校，这女人一旦抓住了老师的把柄，女人从不找校长，直接电话到教育局。有理就不饶人，无理就耍无赖，把上访进行到底。

人家可以把录音进行到底跟教育局领导谈话也是这样，录音回家听百遍，然后找出漏洞，这样的方式屡试不爽，让人家开始得意儿张狂。

放言：必须给我儿子读高中，我孩子变成这样，都是你们学校造成的。

厉害，实在厉害，真不知道最后的结果是不是真的可以给自己的孩子弄个高中来读。

上帝啊，告诉我怎么跟这样的家伙较量？

俺是一介书生，怎么对付流氓土匪？

老师们纷纷退出战场，对于疯狗你只能跑，跑得越远越好！