加载中…诗歌鉴赏如何“泡开”初探
(2012-09-29 10:24:23)
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杂谈 |
分类： 诗词鉴赏 |
09年山东卷诗歌鉴赏试题泡开：
寄远
杜牧
南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
步骤一：找出记叙的文字
时间：秋，地点：南陵水面。人物：我。起因：由客心可推理出应是身在异地。经过：我在江面上行船，突然水面上风变得迅疾起来，天上的云也被这阵风刮散，从而轻淡了许多。这一切自然景象的改变，都预示着秋天的到来。结果：发现看到江边的高楼之上有一名红衣女子正在凭栏远望。
步骤二：找出抒情的词语或句子。
孤回；“谁家红袖凭江楼”是疑问句，也表明感情的强化。
步骤三：找出描写的句子
水面慢悠悠：广阔、浩淼，闲适和平静
步骤四：其他表达方式。
本诗没有。
步骤五：连缀成篇。
泡开：我在江面上行船，面对着广阔、浩淼的南陵水面。从容享受着悠悠慢行的。突然，水面上风变得迅疾起来，天上的云也被这阵风刮散，从而轻淡了许多。这一切自然景象的改变，都预示着秋天的到来。继续行船，刚刚来到一处地方，我的心里正充溢着无尽的孤单、寂寞与惆怅。无心一瞥，却看到江边的高楼之上有一名红衣女子正在凭栏远望。她在干什么？是无聊之时，望远消磨时光；还是茶余饭后，欣赏江上景色；抑或寂寞之余，等待夫君的归来？
总结：这样就泡开了古诗，原本不连贯、有跳跃的地方都变的明显且完整。
梳理下：
第一句，写南陵悠远浩荡水面，是写景，衬托（烘托）作者内心平静之情，为后文感情变换做铺垫；起
第二句，写天气情况的突然转变，是写景（的转变），暗示作者心情的转变（有平静到不安）；承
第三句，直接写作者的心情与处境，是直抒胸臆+交代地点；转
第四句，写作者无意间看到的江边一景，是写景，用了问句，反问出作者自己的感情，同时给读者留下无尽的想象空间。
【试题】
评分答案：“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这
⑵
诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。
评分答案：正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。三、四两句所描绘的这幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上，忽然望见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。
（或者这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重。）
这首诗收入《樊川外集》，题一作“南陵道中”。杜牧在文宗开成年间曾任宣州团练判官，南陵是宣州属县，诗大约就写于任职宣州期间。
题称“南陵道中”，没有点明是陆路还是水程。从诗中描写看，理解为水程似乎切当一些。前两句分写舟行所见水容天色。“漫悠悠”，见水面的平缓、水流的悠长，也透露出江上的空寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。一、二两句之间，似有一个时间过程。“水面漫悠悠”，是清风徐来，水波不兴时的景象。过了一会，风变紧了，云彩因为风的吹送变得稀薄而轻盈，天空显得高远，空气中也散发着秋天的凉意。“欲变秋”的“欲”字，正表现出天气变化的动态。从景物描写可以感到，此刻旅人的心境也由原来的相对平静变得有些骚屑不宁，由原来的一丝淡淡的孤寂进而感到有些清冷了。这些描写，都为第三句的“客心孤迥”作了准备。
正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏遥望。三、四两句所描绘的这幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上，忽然望见这样一幅美丽的图景，精神为之一爽，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。但这幅图景中的凭楼而望的红袖女子，究竟是怀着闲适的心情览眺江上景色，还是象温庭筠词中所写的那位等待丈夫归来的女子那样，“梳洗罢，独倚望江楼”，在望穿秋水地历数江上归舟呢？这一点，江上舟行的旅人并不清楚，自然也无法向读者交待，只能浑涵地书其即目所见。但无论是闲眺还是望归，对旅人都会有所触动而引起各种不同的联想。
在这里，“红袖凭江楼”的形象内涵的不确定，恰恰为联想的丰富、诗味的隽永创造了有利的条件。这似乎告诉我们，在一定条件下，艺术形象或图景内涵的多歧，不但不是缺点，相反地还是一种优点，因为它使诗的意境变得更富含蕴、更为浑融而耐人寻味，读者也从这种多方面的寻味联想中得到艺术欣赏上的满足。当然，这种不确定仍然离不开“客心孤迥”这样一个特定的情景，因此尽管不同的读者会有不同的联想体味，但总的方向是大体相近的。这正是艺术的丰富与杂乱、含蓄与晦涩的一个重要区别。
分析高考试题和各种类型题目的得分情况，我们会发现，古代诗歌鉴赏类题目是得分相对偏低的。原因是解题者与诗作者有着不可忽略的时空上的隔阂。同学们的困难主要在于彻底理解诗歌；如何解题则是理解之后水到渠成的事情了。谢冕教授提出了“泡、找、进、猜、补”五字法鉴赏古诗，其中“泡”是最关键一步。“泡”，就是把原本简短的诗歌“泡”开，使它成为散文、故事、日记、随笔，变成我们能理解的作品。涛哥试图从表达方式的角度就诗歌如何泡开问题探究一番。
09年山东卷诗歌鉴赏试题泡开：
寄远
杜牧
南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
步骤一：找出记叙的文字
时间：秋，地点：南陵水面。人物：我。起因：由客心可推理出应是身在异地。经过：我在江面上行船，突然水面上风变得迅疾起来，天上的云也被这阵风刮散，从而轻淡了许多。这一切自然景象的改变，都预示着秋天的到来。结果：发现看到江边的高楼之上有一名红衣女子正在凭栏远望。
步骤二：找出抒情的词语或句子。
孤回；“谁家红袖凭江楼”是疑问句，也表明感情的强化。
步骤三：找出描写的句子
水面慢悠悠：广阔、浩淼，闲适和平静
步骤四：其他表达方式。
本诗没有。
步骤五：连缀成篇。
泡开：我在江面上行船，面对着广阔、浩淼的南陵水面。从容享受着悠悠慢行的。突然，水面上风变得迅疾起来，天上的云也被这阵风刮散，从而轻淡了许多。这一切自然景象的改变，都预示着秋天的到来。继续行船，刚刚来到一处地方，我的心里正充溢着无尽的孤单、寂寞与惆怅。无心一瞥，却看到江边的高楼之上有一名红衣女子正在凭栏远望。她在干什么？是无聊之时，望远消磨时光；还是茶余饭后，欣赏江上景色；抑或寂寞之余，等待夫君的归来？
总结：这样就泡开了古诗，原本不连贯、有跳跃的地方都变的明显且完整。
梳理下：
第一句，写南陵悠远浩荡水面，是写景，衬托（烘托）作者内心平静之情，为后文感情变换做铺垫；起
第二句，写天气情况的突然转变，是写景（的转变），暗示作者心情的转变（有平静到不安）；承
第三句，直接写作者的心情与处境，是直抒胸臆+交代地点；转
第四句，写作者无意间看到的江边一景，是写景，用了问句，反问出作者自己的感情，同时给读者留下无尽的想象空间。
诗歌鉴赏如何“泡开”初探（二）
分析高考试题和各种类型题目的得分情况，我们会发现，古代诗歌鉴赏类题目是得分相对偏低的。原因是解题者与诗作者有着不可忽略的时空上的隔阂。同学们的困难主要在于彻底理解诗歌；如何解题则是理解之后水到渠成的事情了。谢冕教授提出了“泡、找、进、猜、补”五字法鉴赏古诗，其中“泡”是最关键一步。“泡”，就是把原本简短的诗歌“泡”开，使它成为散文、故事、日记、随笔，变成我们能理解的作品。涛哥试图从表达方式的角度就诗歌如何泡开问题探究一番。
例如2011年北京卷的古代诗歌阅读题目(12②)。
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬，秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
注释：秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
步骤一：找出记叙的文字
时间：月落五更地点：街道。人物：卖饼儿。起因：卖饼。经过：出户歌一声，虽大寒烈风不废，而时略不少差也结果：因为作诗，且有所警，示秬，秸（写作目的）。
步骤二：找出抒情的词语或句子。
无
步骤三：找出描写的句子
景物：月落霜如雪
步骤四：找出议论的句子
业无高卑志当坚（层次一）男儿有求安得闲。（层次二）
步骤五：连缀成篇。
泡开：
月亮从城头落下去，早晨的霜厚得像雪一样；更鼓从楼上响起来，声音冷涩得仿佛要断绝。捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这时候，街市上从东到西，一个人还没有呢！
寒冷的北风吹来，像箭一样射在饼上。我担心的不是自己衣服穿得少，而是我的饼会冷掉！孩子们啊，人们从事的职业并无高低贵贱，但意志都必须坚强。男子汉要自食其力，哪能做游手好闲的懒汉呢！总结：这样就泡开了古诗，原本不连贯、有跳跃的地方都变的明显且完整。
高考题目解答：
例如2011年北京卷的古代诗歌阅读题目(12②)。
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬，秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
注释：秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
①下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
答案：B
②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。
[参考答案]
要点一：平实，没有华丽词藻，明白如话，通俗浅显。如“捧盘出户”“市楼东西”等。
要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。如，开篇两句，从视觉和听觉两方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。
这首《示秬秸》诗，在写景叙事中语言平实如话。写景：“城头月落”“楼头五更”直接道来，没有任何修饰；“霜如雪”的比喻也很浅近。叙事：“捧盘出户”“市楼东西”就像散文一样明白。诗用七言古体，没有律诗的对仗，四换韵脚，不事雕琢，平仄兼用。这种语言，与诗歌所写的下层劳动者的生活情景高度吻合。
诗歌语言虽然平实，但平而不淡，富有独特的韵味。开篇两句写景，一句写所见，一句写所闻，多角度勾勒出凌晨空旷寒冷的环境，对卖饼儿的形象做出有力烘托，使其动作更鲜明，呼声更清晰。“歌一声”与“人未行”对比鲜明，对卖饼儿勤奋自强的赞许跃然纸上。诗歌在平实的叙述中，也不乏细节特写，“北风吹衣射我饼”，换用第一人称，诗人完全走进了卖饼儿的精神世界，一个“射”字，也就更令人感同身受。“不忧衣单忧饼冷”揣摩心态，写出了卖饼儿的艰苦和志气，为诗歌最后两句对儿子的劝诫做出了坚实的铺垫。
很显然，备考中的这种努力，不但将使同学们古代诗歌阅读的水平扎实提高，而且也锤炼着我们的思维与写作能力。
这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字）（10分）
第一问：
教育内容：
要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。
要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。
教育方式：
要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。
要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。
第二问：略
作品鉴赏：
这首诗的题目很长，原文是：“北邻卖饼儿，每五鼓未旦即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬（读‘巨’）秸（读‘街’。）”这实际上是本诗写作动机的一个详细说明。最后一句的意思就是写给他的两个儿子“秬”和“秸”看，所以我们就用这三个字作题目。 “北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷”这两句，显然是在学习白居易的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁》）。但是，请大家仔细比较一下，就知道张诗在文字上比不上白居易：一、张诗又是“吹”，又是“射”，何其累赘！二、两个“衣”字，两个“饼”字，两个“忧”字，字重意拙。三、读起来也不顺口。四、而白诗格律整齐押韵，读起来顺口。五、“可怜”二字，突出了诗人对卖炭翁的无限同情。六、“衣单”、“心忧”、“炭贱”、“天寒”，全是主谓结构的词组，读起来突出后一个字，非常具体地写出了卖炭翁的心理，表明了四者之间的逻辑关系。老人不仅不忧自己的衣单，而且希望天气更冷，这就显得更加悲惨了。
钱钟书先生说：“在“苏门四学士”中，张耒的诗作最富有关怀人民的内容。这首诗就是一个很好的例证。北邻卖饼儿五更天就“绕街呼卖，虽大寒烈风不度”。此诗以深切的同情，晓畅如话的诗句，生动地描述了卖饼儿的情状。如果说“不忧衣单忧拼冷”是从白居易《卖炭翁）“心忧炭贱愿天寒”一句化出；结句的勉励之辞“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”，则给全诗注入一般积极向上的清风。北邻卖饼儿每五更未旦即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时不少差，因为作诗，且有所警示。
诗歌鉴赏如何“泡开”初探（三）
茶叶不“泡”是无法品的，诗歌也是，要把含蓄、跳跃的诗句“泡”开，变成散文、故事，变成诗人的一篇日记。
[例·2006年全国一卷]阅读下面这首宋词，然后回答问题。
春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
［注］超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
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表达方式 |
诗歌内容依据 |
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记叙 |
时间：寒食：清明前一或二日。地点：超然台。起因：试上超然台上望。经过：酒醒，休思故国，新火试新茶 |
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描写 |
春未老，风细柳斜斜：点明当时的季节特征：春已暮而未老。 半壕春水一城花，烟雨暗千家。居高临下，尽览春色。 |
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议论 |
诗酒趁年华。 |
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抒情： |
却咨嗟，休对故人思故国 |
[译词]
暮春季节还没有来到，风轻轻吹着，修长的柳条倾斜着摇摆。尝试登上超然台眺望，只看见半壕的春水满城的春花，烟雨蒙蒙，笼罩着万户千家。
寒食节过后，酒意醒来还难免叹息。不要面对老朋友思怀故乡吧，姑且点燃新火烹起新茶品尝一下，吟诗饮酒就要趁着这大好时光。
至于回答题目，要注意落实以下几点：
①题目从“形象”“意境”“感情”三个层面考查，有些是显性题目，有些是隐性题目；
②回答问题要在解读诗歌的基础上准确答出要点，而不要纠缠在专业知识和专业术语上；
③备考中，不要盲目以“参考答案”为目标，解读要确切，作答要尽量做到流畅、完美；
④考试中要从“词句”入手，以“形象”为核心，归结到“感情”，快速落实题目要求。
[2006年全国一卷]阅读下面这首宋词，然后回答问题。
春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
［注］超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
① 下面对诗句的赏析，不正确的一项是(3分)
A. 首句以春柳在春风中的姿态——“风细柳斜斜”，点明当时的季节特征：春已暮而未尽。
B. “试上”三句，是说登临超然台远眺，春风中的春水、春花、烟雨……令诗人心旷神怡。
C. 下片紧承上片所写之景，以“寒食后，酒醒却咨嗟”，进一步将登临的时间点明。
D.
“年华”，指好时光，与开头所说“春未老”相应合。诗人欲忘却尘世间一切，借诗酒以自娱。
答案：B（春水、春花、蒙蒙烟雨触动了作者的乡思，引出了下片对故乡的思念之情。作者的心情应当是黯然的苦闷的）
② 从词中的“咨嗟”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中分别表现了怎样的心情？结合诗句简要分析。（4分）
参考答案：
体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。“烟雨暗千家”隐含了淡淡的郁郁之情；蒙蒙烟雨又触动了作者的思乡之情；“酒醒却咨嗟”，这里的叹息正表现了作者的思想处于极度的矛盾之中，思归却又不能满足，因此他只好“休对故人思故国，且将新火试新茶”来自我安慰和解脱，于是用“诗酒趁年华”进一步申明必须超然物外，忘却一切，珍惜年华，借诗酒来自娱，以摆脱苦闷的心情。
[备考答案] “咨嗟”写出了“酒醒”长长叹息的神态、动作。酒醉，只能一时排解郁闷，并不能真正将深沉的“怀人思乡”的郁闷化解，“超然台”上难超然。但诗人马上警醒，不应该沉溺在这种低沉的情绪里，更不应该这样去影响老朋友，由“休对”到“且将”，就表达出这种心情的调整与转换。诗人性格是豁达的，他可以这样去开导朋友，但自己的郁闷之情又是深重的，“咨嗟”是感性的流露，“休对”和“且将”，是理性的宽解，纠葛成“欲说还休”的复杂情感。
扩展题目：请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
[备考答案] 词的上阕以写景为主，写“春未老”之景，景中有情。寒食节刚过，明明春还“未老”，但“烟雨暗千家”的景象，却使愁绪缠绕心头。细细的风，斜斜的柳，半壕春水，满城飞花，触目所见，都笼罩着排遣不开的郁闷。或者说，正是由于积郁，这些景物才分外鲜明地进入视野，化为词句，构成一幅烟雨愁情的画面。词的下阕以抒情为主，抒“思故国”之情，情由景生。诗人借酒浇愁，酒醒更愁，但旋即自我宽慰，托茶化解，豁达之下，愈显愁肠郁结。“诗酒趁年华”总括全诗，是旷达之语，更见无奈之情。全词景中有情，因景生情，因情取景，情景交融，具有感人的艺术魅力。
专家赏析：
首以春柳在春风中的姿态——“风细柳斜斜”，点明当时的季节特征：春已暮而未老。“试上”二句，直说登临远眺，而“半壕春水一城花”，在句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。然后，以“烟雨暗千家”作结，居高临下，说烟雨笼罩着千家万户。于是，满城风光，尽收眼底。作者写景，注意色彩上的强烈对比作用，把春日里不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。
下片写情，乃触景生情，与上片所写之景，关系紧密。“寒食后，酒醒却咨嗟”，进一步将登临的时间点明。寒食，在清明前二日，相传为纪念介子推，从这一天起，禁火三天；寒食过后，重新点火，称为“新火”。此处点明“寒食后”，一是说，寒食过后，可以另起“新火”，二是说，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而归不得。以上两句，词情荡漾，曲折有致，寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情。“休对故人思故国，且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适。
“诗酒趁年华”，进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。“年华”，指好时光，与开头所说“春未老”相应合。全词所写，紧紧围绕着“超然”二字，至此，进入了“超然”的最高境界。这一境界，便是苏轼在密州时期心境与词境的具体体现。
这首词情由景发，情景交融。词中浑然一体的斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象，以及烧新火、试新茶的细节，细腻、生动的表现了作者细微而复杂的内心活动，表达了游子炽烈的思乡之情。将写异乡之景与抒思乡之情结合得如此天衣无缝，足见作者艺术功力之深。
这首词上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情。上片之景，有“以乐景衬哀情”的成分，寄寓作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘。更重要的是，整首词表达思乡的感情，作者以茶聊以慰藉尤其突出。
诗歌鉴赏如何“泡开”初探（四）
分析高考试题和各种类型题目的得分情况，我们会发现，古代诗歌鉴赏类题目是得分相对偏低的。原因是解题者与诗作者有着不可忽略的时空上的隔阂。同学们的困难主要在于彻底理解诗歌；如何解题则是理解之后水到渠成的事情了。谢冕教授提出了“泡、找、进、猜、补”五字法鉴赏古诗，其中“泡”是最关键一步。“泡”，就是把原本简短的诗歌“泡”开，使它成为散文、故事、日记、随笔，变成我们能理解的作品。涛哥试图从表达方式的角度就诗歌如何泡开问题探究一番。
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
[注]李弥逊（1085—1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
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表达方式 |
诗歌内容依据 |
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记叙 |
时间：春日黄昏。地点：家中。人物：贬谪之人。起因：因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。经过：春日观景即事。结果：宿鸟声中自掩门（落寞状） |
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描写 |
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。凄迷残败。 |
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议论 |
车尘不到张罗地----对世态炎凉的感叹。 |
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抒情： |
无显性，需揣摩。小雨霏霏、落花狼藉的景象，这凄迷残败的景色表达着作者因政治斗争失意而生出的落寞愁绪。 |
小雨抽出细细丝线，仿佛要编织出一张网拢住暮春，
满院落花一片狼藉，无可奈何间又接近了一日黄昏。
罢官之后赋闲在家，门可罗雀再无扬尘的车马光临，
宿鸟归巢啼声在耳，在这鸟鸣声中我独自掩上院门。
⑴请对首句中的“网”字进行赏析。
答案：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。
[备考答案]在“小雨丝丝欲网春”这一句诗里，作者用一个“网”字，把丝丝小雨比喻为用丝织成的网；进一步想象这丝网好像是要网住暮春，表达着挽留春天的愿望。同时，“网”字又凸现出一幅细细雨丝笼罩的画面，渗透出一种抑郁纠葛，难以排解的情绪。
⑵这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。
答案：表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。
诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
[备考答案]这首诗表现了作者在官场上政治斗争失意后的落寞情怀，同时表达出感叹世态炎凉的心绪。诗的一、二两句写暮春黄昏小雨霏霏、落花狼藉的景象，这凄迷残败的景色表达着作者因政治斗争失意而生出的落寞愁绪；第三句直写自家门前车马稀少，几可罗雀的景象，可看出诗人对世态炎凉的感叹。第四句以归巢的鸟鸣声中，关上自己家门的动作收束，传达出被隔绝世外的落寞凄凉与抑郁无奈纠葛的情怀。
诗歌鉴赏如何“泡开”初探（五）
例解：读下面这首诗，完成①、②题。
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾。且复归去来，剑歌行路难。
注：① 徂晖：落日余晖。② 枳棘：枝小刺多的灌木。③ 鹓鸾：传说中与凤凰同类,非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
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表达方式 |
诗歌内容依据 |
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记叙 |
时间：秋。地点：高处。人物：李白（隐含背景信息）。起因：登高抒怀，登高望四海。结果：且复归去来，剑歌行路难；另外：（比喻） |
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描写 |
天地何漫漫：辽阔苍茫；霜被群物秋，风飘大荒寒：萧索凄凉。白日掩徂晖，浮云无定端：岁月流逝，世事难料。梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾。：有世道黑暗，清浊不分，是非颠倒的愤懑 |
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议论 抒情： |
荣华东流水，万事皆波澜。--- ---怀才不遇，仕途艰难 行路难-----感慨世事艰难。 |
[译诗]
攀登上高山峰顶远望四海，天地之间是多么广阔无边。
霜蒙盖各种景物一派秋色，风飘在苍茫大地分外凄寒。
荣华富贵被东流江水涤荡，所有的事情都付之于波澜。
白色的太阳掩映在余晖里，漂浮的云朵没有一定因缘。
高大梧桐上燕雀营造巢窠，矮小丛棘里却栖息着鹓鸾。
我看还是暂且回归而去吧，仗剑高歌闯荡的路太艰难。
【参考译文】
①下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
答案：A项错在“奠定了全诗昂扬奋发的基调”。
②结合全诗，简析结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
参考答案要点：
①
②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；
③
[简析]题目所问“思想感情”，需要将全诗的“形象”“意境”与最后一句的“形象”结合起来理解分析。
答案示例：诗人描述登高远望心头涌现出的对世事人生的苍凉感慨，诸多感慨凝聚到结尾一句喷发出来。这其中有世情难测、人情冷漠、荣华易逝的感慨；有世道黑暗，清浊不分，是非颠倒的愤懑。正因为世事如斯，诗人才剑歌出行，匡时济世，而“剑歌行路难”啊——当年的仗剑高歌，竟也消磨成今日的弹铗而歌。结尾一句，百感交集，而最直接体现的是世事艰险，怀才不遇，投报无门的愤慨与失落之情。
第三，缺乏分析的意识及能力，罗列诗句，并由此直接生出结论，缺乏思维的过程，使诗句与观点形成“两张皮”。
诗歌鉴赏如何“泡开”初探（六）
例解
雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。
天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】①江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。
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表达方式 |
诗歌内容依据 |
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记叙 |
时间：冬季，（雨雪）。地点：边塞。人物：戍边将士。起因：戍边，。结果：愁云起，别路迷—思乡； |
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描写 |
雨雪隔榆溪，从军度陇西：西部边塞大雪纷飞，环境恶劣。绕阵看狐迹，依山见马蹄：人迹罕见，野兽出没。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。：细节心理描写。战士心情压抑低落。漫漫愁云起，苍苍别路迷：回家之路，错综凄迷。 |
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议论 抒情： |
漫漫愁云起：思乡之愁；苍苍别路迷：内心迷茫。 |
[译诗]
雨雪纷飞隔绝开边塞的地域，从军戍边直越过遥远的陇西。
围绕战阵可看见狐狸的踪迹，依傍着山脉战马的蹄印迤逦。
苍天严寒军旗色彩变得暗淡，大地阴暗鼙鼓声音分外压抑。
漫漫无边的愁绪随云层涌起，苍茫离家路上一派错综凄迷。
8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（5分）
答：
[答案]这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。
［备考答案］
[解析]
第一问实际上是在问诗中所写的自然环境是什么样子的，答题之前必须先要弄清楚命题人想让考生到底答什么。此类命题的答题思路是：自然环境=时间+地点+景色。此问的答案要点应该是：寒冬、边地、飞雪荒凉。
第二问别路：离别的道路。结合诗意，其主语是边地的士卒。
答：
［备考答案］
[答案]这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
[解析]
第一问实际上问的是颈联两个句子所表达的思想情感，而不是问某一个字的炼字艺术。因此，第一问至少有两个答题要点：一是表面意义是什么，回答自然环境；二是深层意义是什么，回答人物的心理感受。当然，第一问也可以从“坏”“低”这样的用字特色以及“借景抒情，情景交融”这个表现手法的角度来加以补充回答；可惜高考所提供的答案有所局限。
第二问题干很明确，一是“戍卒”，一是“情感”。结合“坏”“低”“愁”“迷”，联系诗后“边塞”的注解，不难做答。需要注意的是，答此问时，不能只简单地回答“表现了戍卒的思乡之情”，“思乡之情”前面的定语同样十分重要，要学会“丰满”地答题。
高考链接：一、2011年广东省高考古诗词阅读题分析
苏轼《减字木兰花 》
莺初解语。最是一年春好处。微雨如酥。草色遥看近却无。
（花不看开人易老，说明花未曾开。颠倒红英间绿苔。春夏不分，不懂珍惜时光）
10.（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）
■词中所写的春天的最美好时节是什么时候？
参考答案：初春（1分）。
补充细则：“早春”、“孟春”等均可。
■为什么？结合词中的描写简要说明。
参考答案：这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞欲放（意象描述1分），万物充满了生机，所以初春的时节最美好（初春景色特点概括1分）。
补充细则
初春景象，参考答案列出莺语、微雨、草色、红英四个意象，考生答对前三个意象即视为“答全”，给1分；只答出两个意象，后面用了“等”、“一切”等字，该点给分。如只答出一、二个意象，该点不给分。
春景特点概述，与初春“充满了生机”的意思相近均可给1分（如：万物复苏、生长、萌发……）。
10.（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）
参考答案：上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽（1分）；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休（1分）。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的豪放情感）（2分）。
答出思想感情给2分，结合词句分析给2分。
补充细则：
由于学生回答问题的形式千差万别，不一定像参考答案那样条理规范。本小题要坚持“答出思想感情给2分，结合词句分析给2分”的参考答案和评分标准进行评分。
“结合词句分析给2分”：
“结合词句分析”：一是用自己的语言概述词中景象，从中准确分析出所蕴含的意蕴；二是直接引用原文词句，用自己的语言准确分析出所蕴含的意蕴。
补充细则：
第一，结合全词，所含意蕴分析准确，给2分；
第二，只结合上片或者下片，所含意蕴分析准确，给1分；
第三，只是完全照抄上下片原文，分析出的意蕴不对应不准确，不给分。
第四，如果照抄上片或者下片原文，“意蕴”与“思想感情”合在一起分析，
“答出思想感情给2分”：
第一，按参考答案执行，意思答对、答到，言之成理给2分；
第二，与 “惜春”、“热爱生命（热爱生活、享受人生、及时行乐）” 、“叹老”等相类似的思想感情，属于“意思答对”。只要答出其中一种，给1分；答出两种，给2分。
重点提示：考生一边举上下片词句为例，一边进行思想情感分析的答卷，则按得分点计
三、古诗词阅读题备考对策
1.明确诗词中的意象
2.注意分析意象之间的组合关系
3.通过意象之间的组合关系去领悟诗词意蕴。
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