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一．孩子贪玩不爱学习怎么办？

  经常在新学期开始的时候总是信心满满承诺这个学期起会好好学习，拿到新课本时总是翻个不停觉得这个有意思那个有兴趣，可过不了多少时间就开始倦怠下来，学习热情总是三分钟热度没办法持之以恒，缺乏意志力不能坚持保持良好的学习态度。

问题表现：
  小动作多，缺乏自我控制力，没办法静下心来学习。
  学习容易倦怠，没办法把学习热情持之以恒。

原因分析：
  注意力分散，容易被外界事物影响注意力。

  孩子玩心较重，容易被新鲜的事物所吸引，控制力较低。

方法建议：
  教学辅导内容多媒体情境化，声音及画面同步课程辅导的内容，多感官吸引注意力；

  让孩子在学习中找到优越感，引导并鼓励孩子，让优越感升华为一种学习兴趣；

  尽量引导孩子主动学习，如孩子出现倦怠感时不要强行要求孩子去学，以免出现逆反心理让孩子对学习产生厌恶感，家长应耐心询问孩子不愿学习的理由，如果是有学习困扰，应该帮助孩子一起解决问题。

 

 

 

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二．孩子学习马虎粗心怎么办？

  日常学习的时候总爱说懂了会了，给他/她讲解知识的时候也都能明白，可是一到了做作业或者考试的时候就总是错漏百出，明明复习过的内容可就会反复出错，重新给他/她复习之后又会一点就通恍然大悟似的，明明很聪明的孩子，就是成绩不稳定。

问题表现：
  作业做题不认真，完成任务就了事，不爱做检查。

  学习不做计划，想起什么做什么，学习过程容易分神。    

原因分析：
  聪明，但思维比较跳跃，难以集中。

  性格上责任感不强，自控能力较弱，做事情缺乏耐心。

方法建议：

  发展学习兴趣，参与学习竞赛排名，提升学习荣誉感。

  养成制定学习计划，并在作业做题后立即检查的习惯。
  多做一些学习内容的练习小游戏，训练专注能力。

 

 

 

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三．孩子学习很努力，可没效率，学习效果不理想？

  孩子经常在学习上花很多的时间，学习的过程也是很认真，但似乎怎么努力效果都不明显，学习成绩还是停滞不前或上下波动。其实学习的效果与付出的时间并不一定成正比，如果在学习的过程当中没有掌握好正确的学习方法，就好比大海行舟却没有指南针只能盲行。这样，大多数精力都花在了做无用功上，又怎么会有效果呢？时间长了，孩子还会对学习失去信心，渐渐地就怠倦下来了。

问题表现：
  复习过程死记硬背，没有融汇贯通的去理解记忆。

  学习时间越长越好，内容越多越好，盲目追求学习量。
    
原因分析：
  没有计划：没对自身学习情况做好分析，学习的内容不做整理分类处理，没有针对学习问题去复习，想到哪就复习到哪，复习过程可以说是一团乱麻，更别说理解吸收。

  没有掌握学习方法：学习时间不懂合理安排，没有根据个人的记忆规律进行学习，学习仅停留在记忆上，没有真正做到理解吸收。

 

方法建议：
  制定个人学习计划，明确学习目标，合理安排学习时间及学习内容量。

  根据个人情况找出知识架构中的问题点，针对薄弱环节学习辅导，根据记忆规律科学复习内容，注重知识的理解和形象化记忆，杜绝死记硬背。

 

 

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四、孩子学习依赖性太强，不爱主动思考？

  孩子在学习的过程中一遇到问题不经思考就问答案，让他自己动脑筋就推说不懂！

  其实提问本来是一件很好事，我们也经常倡导家长要多鼓励孩子发问，因为提问是一种主动求学求知的行为，是一种主动学习的表现。但有一个误区需要家长们谨慎，就是孩子遇到问题时是求答还是提问？

  如果孩子在遇到问题时不经过自我的思考就迫切的从他人口中获取答案，并且得到后就把这个问题完结了，那显然这是一个求答的行为。而如果孩子是在自我思考无果后才开始寻求帮忙，并且是针对问题作出提问（不是问结果），更注重提问解决的方法，并对产生的结果有一个思考的过程，这样才是一个正确的求知表现，也是家长们最应该培养的一个良好的学习习惯，家长们需做到的就是分清楚你授予孩子的是“鱼”还是“渔”。

问题表现：

  一遇到问题不是先思考，而是立即发问，得到答案后就算了事。

原因分析：

  没有分清楚孩子的提问目的，没有给予一个正确的回答方式。

方法建议：
  仍需培养孩子对不懂的问题发问，但发问的过程需要给他一个正确的引导，引导孩子对问题的本身做出思考，提问所该注意的是解决问题的方法，而不是侧重答案，在引导孩子找出正确的解决方法后再让孩子对答案进行一个反思和理解，这样再下一次孩子遇见同样的问题时就能掌握方法自行解决，而非盲目发问，科学培养孩子提问求知的好习惯。

 

 

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五、孩子日常学习当中自信心不足怎么办？

  当今社会攀比成风，家长们聚在一起最爱讨论的就是孩子的学习成绩，有时也爱当着孩子面也是对别人家的孩子称赞连连，让自己孩子多学学，但却忘了自己似乎甚少对自己孩子表示赞可。孩子所承受的除了繁重的学习任务还有来自父母的期望压力，在学习过程中一旦失利或是学习成绩无法提升也总是受到批评较多，这样往往容易产生学习挫败感，孩子的自信心也必然逐渐的削弱，甚者还会造成孤僻症。

 

问题表现：

  课堂上不敢举手发言，不敢回答老师的提问，不爱和同学讨论学习，有不懂的问题也害怕别人取笑而不敢发问，日常生活中遇到困难也容易胆怯退缩。

 

原因分析：

  缺乏赞扬认可：新时代的小学生家长大多数都比较年轻，接受过较高的教育，也多数从事专业工作能力较高，但在面对孩子教育上总会忘记放下自身优越感，把孩子的问题当做小儿科，语言上容易带有打击性，却甚少赞可他们，使孩子遭受失败、挫折，自信心不足造成自卑感。

  要求期望过高：家长期望值过高，会使孩子望而生畏，给孩子造成较大的心理压力，对学习产生厌恶。

方法建议：

  多表扬孩子，赞可孩子：使他们得到精神上的满足，产生一种成功的情绪体验，产生“自我激励”的心理状态及相应的自信心。

  让孩子尝试到学习优胜感：如果总是体验到的是学习的挫败，就容易自我放弃，反之让孩子多参与一些娱乐性质较强的学习体验，例如知识小游戏，知识竞赛等，让他们在教委轻松的情景当中放下压力，享受一下成功的喜悦能更好的提升他们的学习信心。  

  多和小伙伴们一起分享学习的心得体会，一个人的学习方法总是不全面的，如果能和朋友互相分享学习一些有效的学习心得能更多的掌握有效的学习方法，且沟通的过程也是建立孩子的人际关系与社交自信的过程。

 

 

 

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六．孩子思维总是转不过弯？

  有些家长总爱反应，孩子在学习作文或计算的时候总是转不过弯来，只会按着老师教的套路去做，作文总是不会找例子立新意，计算也只会一个思路去求解，题型一换就没辙，那是不是这样就代表我家的孩子笨，脑子不灵活呢？

  其实孩子的思维是最活跃的，这样的情况往往只是缺少了一条“引导的桥”。幼儿园时期孩子们接受的教育内容都是来自生活，老师们喜欢把知识以图片，声音，感官接触等方式来让孩子接受学习，而小学阶段的教学形式发生了一次大转变，孩子需要的学习内容一下子从“有形”转向了“无形”，内容表达形式成了书本上的文字，很多孩子都选择了硬性记忆来接收这些内容，这是一个艰巨的学习方式，但其实我们小学学习的内容也是来自于生活，但他需要孩子学会把文字性的信息通过结合日常所见在脑海中展开幻想去辅助理解，再把理解的东西以文字表达出来，很多孩子就是在这种形象和文字的转化过程中发生的问题，导致思维的堵塞，影响表达。

  如果在孩子思维拓展的过程中我们的辅导给予他一座“引导的桥”，孩子就能更好的掌控吸收、理解和表达的过程了。什么是“引导的桥”呢，例如我们常说的多媒体课程，通过形象具体话的同步课程动画，帮助孩子学会文字转化为具体形象来理解记忆。

问题表现：
  背书时倾向于死记硬背，作文时换汤不换药，一个例子用千遍。
  做题思维单一，不懂怎么运用知识点。

原因分析：
  习惯老师讲什么就记什么，不懂展开联想。
  被定式思维所束缚，不能融会贯通、举一反三。

方法建议：
  辅导时辅助多媒体课程，帮助展开思维联想，图文并茂有助理解吸收。    

  引导学会分析问题的本质，遇到问题多想多问，尝试一个问题寻找多种解决方式。