一、开放式大生活教育是一种理念
开放式大生活教育贵在实现办学的开放、课程的开放、课堂的开放、教学方式方法的开放、教学管理的开放。
开放式大生活教育体现“凡是生活的地方，就是我们的课堂。凡是生活的内容，就是我们的教育内容。凡是生活的方法，就是我们的教学方法。”的课程观。
开放式大生活教育实践“让学生在生活中学生活，在劳动中学劳动，在自然中学自然，在社会中学社会。”的教育理想。
二、分类式目标教学是一种教学方法和策略
分类式目标教学就是把课程框架提出的教育目标转化成适合每个学生的行为目标后，由教师根据学生的实际情况制定出教学方案，达成教育目标的一种方法和策略。为提高目标教学的针对性，对学生进行分类教学和个别化教学，使各类学生能在各自的“最近发展区”得到充分发展，全面提高全体学生的素质，形成分类式目标教学法。
作业治疗法是体现分类式目标教学的一种很好的方法，它是应用有目的，经过选择的作业活动，对学生心理、身体、智力、能力的治疗和训练，以增强学生的躯体、心理、社会功能，恢复和改善学生生活自理能力、肢体运动能力、学习劳动能力、社会适应能力，使学生达到最大的生存能力，提高其生存质量的一种康复治疗方法。
简单的说，作业治疗法就是教师采取给学生布置作业任务的方式，训练和提高学生各种能力的方法。做到有目标、有任务、有效果。例如|：给学生布置一个系纽扣（或夹豆子、爬楼梯等）的任务让他完成。
三、小主题式教育是一种教育形式。
我们把不同课程贯通起来，把相同内容整合成一个个小主题，有针对性地对学生施加教育，这样有利于把康复、认知和生活实践有机的结合起来，便于教师围绕学生的生存能力设计课程，以增强训练效果，提高课程实施效率。
小主题式教育是学校提倡的一种教育形式，不一定任何内容都采取小主题式教育，不要牵强的整合。
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