时间：2008-9-11-4
内容：新课教学、小测
关键：
    1、利用余弦定理解三角形——三边求任意角；

    2、已知函数值求角，强调角的范围；

    3、强调初中基本公式的记忆与应用。

反思：

    1、教学过程中，教师设计问题较少，引发学生思考不足，多是将结论告诉学生，个人设计问题如：

    ①已知三角形三边，可以求出哪些量？

    ②需要注意哪些问题？

    ③求出的解是否唯一？为什么？这给你什么启示？

    ④利用所求余弦值，有什么用？

    ⑤已知三边，判断三角形的形状，如何选择`a`、`b`、`c`？

    ⑥余弦定理能解决哪些类型解三角形问题？

    2、“教学中，不要因为数字等一些问题，阻碍了总攻”，明确首要目标。