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 PS：一组轮滑的照片，6月13日拍的，兴趣浓厚，去外婆家也没忘带上全套装备。

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      每天接豆丫，几乎都是最后几个，教室里的宝贝们都已经接走，只剩豆丫和最多二个宝贝们在玩。豆丫看到我，没有原来的惊呼到立刻飞奔过来，而是会抬头对我笑着，然后再继低头续玩几分钟，漂亮的张老师就会走到门口，我们会攀谈一会儿。聊聊豆丫在幼儿园的情况。

      张老师告诉我，豆丫现在很喜欢给她讲我们家里每天发生的事情，比如看了什么电影，比如她又有了新鞋新衣服了，比如刚买的紫色小伞，比如她为什么喜欢的紫色.......张老师的讲述，让我觉得这才是真正的豆丫，豆丫爱这里，豆丫爱这个漂亮的老师。

      张老师又说了，前天忙碌过后，豆丫走到她身旁，很关心的问她是不是很累，要不要喝水？让我升腾起感动，这是豆丫在家的好习惯，对周围的人很关心，有东西吃，是先分给爸爸妈妈，最后才是自己；如果只有仅够一人吃的食物，她也会吃一口再会给我一口；如果看着我蹲着在忙碌，她会不用提醒的跑去搬来小板凳；看着我背着硕大的轮滑包，她会跑到后面用双手托起，给我减轻重量，任我说不用了，妈妈能背动，她仍然坚定的托着；每天早上下楼，她会飞快的跑到一楼，给我开单元门；

      豆丫的表达能力一直很好，在接她放学回家的路上，她也爱讲幼儿园里的事情。

1、“那天我坐在张老师身上聊天，突然放了很响的P，真不好意思呀.......”豆丫语。

   我大乐，问她：“那不是臭臭的？”

   豆丫也乐，偷笑着说：“不臭，张老师没说臭，而且张老师还说这是正常现象，是好事。”

   我故意问：“为什么？”

   “通气呀”豆丫说（估计是转述的张老师原话）

   我就笑得东倒西歪的。

2、妈妈，我今天穿的新裙子，老师都说漂亮，我就给她们表演了一个动作。

   “什么动作？”我问

   “疯狂的转了个圈，就这样”边说边很使劲的转了个圈，结果没站稳，跌坐在地上，立刻弹起来，对我说：“今天给老师们表演的，没摔倒~~~”

3、“妈妈 ，我想请同学来家里玩。”

   我欣慰，一直在等待豆丫自已的需求能够适时表达，这种需求不是家长强制和安排的，而是她内心真切感受的需求。“很好的提议，妈妈很赞同，在请小朋友来家里玩之前，我们需要做些工作，比如豆豆需要准备好和小朋友一起分享的书和玩具，比如我们需要采购一点水果和食物，等这些准备好了后，就可以向小朋友发出邀请了”。豆丫说了好些个小朋友的名字，看来这些在幼儿园产生的友谊，让她很快乐。

4、一直考虑着是否再生一个宝贝的问题，一直也在矛盾着，有时候想着想着，就拉来身边的豆丫参予本话题的讨论，豆丫给予了肯定，怕她一时兴奋乱回答，故问：为什么呢？豆丫说：

A、那我就是姐姐了

B、我可以教她认字读书

C、她要是不听话，我可以惩罚她

D、再生个妹妹吧，可以穿漂亮的裙子

E、我们可以一起玩

但事后，她把头埋在我胸前说：“妈妈，如果再生一个妹妹，你会不会很疼啊？肚子上再划破了，肯定很疼，那还是不要生了........”，我很早前并不忌讳的告诉她，她是妈妈做手术生出来的，手术的伤口就在肚子上，一条10公分长的伤口，流血而且会很疼，而且会一起看宝宝在肚子里慢慢长大的图片，会指着街上遇着的挺着大肚子的准妈妈们，告诉她，妈妈当时也是这样挺着大肚子，虽然行动不便，但很快乐。豆丫的一番话语着实让我感动得一踏糊涂。

5、吃完饭，从车里取出轮滑包，哼哧哼哧背着向轮滑课场地迈进，说实话，真沉。刚背上还不觉得，背上走上几步就不堪重负了，走上一段路就越来越沉。本来牵手并排走的豆丫，松开我的手，跑到身后，我继续向前走，走了二步被豆丫踩了二次，突然肩头的轮滑包的重量轻了，我扭头看豆丫，轮滑包体积太大，扭头都看不到豆丫，只好整个身体全转过来，豆丫也跟在后面转着圈，因为她的手牢牢托举着包底。我赶快让豆丫放下，豆丫仍然很坚持的托举着，别看这小小的托举，立刻让我肩头的重量减轻不少。听着豆丫喘着粗气，我一再重复坚持着让她放下，豆丫才放下来，说：“妈妈，这包太重了，我怕你太累，帮你抬一下，你应该轻松一些。”

6.不要欺骗小朋友：
一天晚饭后去学轮滑的路上，豆爸说：“学完了，回来路上买个西瓜吧。”

豆丫听了，很雀跃的高声拥护。夏天，西瓜一直是豆丫的最爱。
学完了，回家路上，进了小区大门，豆爸小声地对我说：“哟！忘了买西瓜了。”
我用余光看了豆丫一眼，小声回答：那就不买吧，明天再买。
豆丫马上逼问：你们说什么呀？买什么呀？
豆爸扭头回答：爸爸妈妈说明天买个东西。
豆丫不依不饶：你们说买什么东西呀？告诉我嘛。
豆爸一时语塞，有点窘，我接过话来说：“明天买了你就知道了呀，当做惊喜了”
豆丫愣了二秒钟，突然说：哼，你们不买西瓜了就告诉我沙！不许欺骗小孩子！