谈课题研究和论文撰写

原创  文/纯赤                       来源：继续教育讲课内容节选

   在教育科研岗位工作时，我常与学校从事课题研究的老师交流，他们对课题研究与论文写作总有许多困惑，比如“课题研究（结题）太虚，论文写作（发表）太难”等等。离开教科工作岗位多年，但面对许多教育研究案例，我曾也多次向参加中央、省市教科院专家、教育核心期刊的主编们请教；也没有放弃对 “课题研究与论文撰写关系” 一些问题的反思。

    有时，应一些学校的邀请，与老师一起作关于做课题、写论文的交流，这样的内容难以短期内完成。

    我常常从下几层面选择切入的视角，试图作些思考:

一、宏观：无论是做课题，还是写论文都要懂得四个“？”

                              课题方案　　　　　　　　　　　　   研究论文

    １．为什么？       选题（选题原因、独特视角和研究意义）   　 （选题）

    ２．是什么？       内容（概念界定、重要观点和主要思路）      （论点）

    ３．怎么样？       价值（研究现状、理论意义和实践创新）　    （论据）

    ４．怎么做 ?       核心（实验假设、途经方法和成果预期）       (论证）

   （一）选论题

    课题，是研究人员发研究和探讨的问题，也可以是为证明，实验一种教育方法所进行的有关研究项目、专题，包括了方向、价值、范围、对象、过程和方法等。

  （二）选文题

    是论文内容和中心的高度浓缩和概括，是阅读者窥见论文要点的一个窗选编和评审的习惯是先扫一下大小标题。直接决定录用和起分的高低.进一步缩小、明确范围，聚焦目光于某一点，提炼出一个简洁而有新意的题目。当然，确立一个好选题往往需要付出艰辛的努力。有时候，你费了好多时间、精力想出一个自以为别出心裁的题目，结果打开报刊杂志一看，早已为他人所写过。观点好的文章，文笔不好可以改.观点不对,文章再好,也不会录用。如何选题目以反复推敲，选定不要朝令夕改，犹豫不决，一旦选定，集中精力，一气呵成

  （三）选论点：

   课题研究中的新认识，论题思考成熟后，形成的见解、主张和观点。

  （四）教师从事课题研究的基本策略：

　 ⑴引进方法，从改造入手；⑵总结经验，从提炼入手；

　 ⑶调查研究，从问题入手；⑷个案研究，从积累入手。

   课题立项评审按背景问题及依据分析、创新性与新颖性、操作性与可行性、研究条件与力量和预计取得成果五项标准四个等级进行。

二、中观：做课题、写论文都是一个发现问题，研究问题和解决问题的过程。

    １．发现问题―孕育课题―――选论点

    ２．研究问题―研究课题―――找论据 

    ３．解决问题―完成课题―――做论证

三、微观：论文可以以一个课题的全部或一部分作为的题目，写出一篇或几篇论文，但论文的题目不应超

    出研究课题的内涵和外延。

   １．课题研究是论文撰写的前题

   ２．论文撰写是课题研究的结晶

  （１）撰写教育论文是课题研究过程的重要组成部分。

  （２）撰写教育论文是课题研究成果的主要体现形式。

   ３．教育论文是成果交流的手段

  （１）研究成果的推广与传播在论文的撰写与交流中完成。

  （２）研究成果也大都是在交流过程中完成、更新和发展。

   希望和喜欢课题研究和论文写作的老师一起交流探讨！

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