能听到成长拔节的声音，那就是伴着学生成长的老师，二十二年光阴里，没有太多壮举，没有太多的光环，教育教学过程中洒下汗水和学生共成长的欢乐勾勒了一个师者的灵魂，那个伴着学生灵魂成长的我，没有忘掉当老师的初心，坚守了教育平凡的岗位，一直努力成为一名合格的老师！

师者，理想主义的践行者！

师者作为社会价值引导的工作者，在现实中追求理想，我从教二十二春秋里，没有失去理想主义的光辉，一直做有足够的心灵的感召力和人格魅力的老师。虽没有”高效”的业绩，在教育教学工作中，平实的每一天，我坚守了教学育人中所要坚守某种深刻的秩序，避免精神的荒芜，成为理想主义者的教师！

师者，道德信仰的操守者！

道德信仰的教育必须让我们遵循的社会核心价值和守护教师个人的使命感，道德信仰的教育一定会让我们在现实中有着激烈的冲撞，我们势必要“学为人师，行为世范”，否则，在在追求效率，功能，模式，浮躁的社会环境中，容易被教育最本真的问题被膨胀的物欲所遮蔽！在日复一日的教育教学工作中，坚守道德信仰的“马奇诺”防线，是我认为教育的“浪漫”！

师者，传道授业解惑也！

我对教学认识，要使学生对我传授的知识产生“共鸣”---“内心的敞亮”----“茅塞顿开”---“豁然开朗”的飞跃境界!  我从没停止过学习的脚步，专修英语学科发展的前沿理念，参加二十一世纪报的研讨学习班，学科带头人学习，一直思考：在教学中，如何实现有效教会学生？又如何实现由知识向智慧的转化！

在学校，我也践行着我的教学主张----教学是学校教育服务于学生成长的最主要的途径和最中心的工作。我在我校培养青年教师一三六九青蓝工程中，与年轻教师一同创造丰富特色的课堂，帮助学生构建认知框架，课堂上提供学生展示，发现，发展自我的机会，改变课堂教学上传授的不是信息的量，而是理解的质！

合作双赢的时代，你我共成长！我校年轻教师流动很大，都说我师傅教徒弟，其实，真是“三人行，必有我师焉”，我从朝气蓬勃的年轻教师身上学到了太多新时代的事物和想法。教学，不单单是老师教学生这么单一，教与学都是相对应，学生刚入学的时，我教会他们如何学习，如何做事，如何做人，等他们考入大学成才了，他们反过来教会我时代变迁的新鲜事物。考入军校的邹启航每次来电话汇报给老师他的近况，实际上，我是学习一刻的时候！时代变了，师者，传道授业解惑的模式变了！

师者，示以美好，授以希望！

闭上眼睛，回顾二十二年里，和我一起走过的孩子们，最成功的不是你教出了一个状元，而是你教过的孩子都能成为生活中自己的“状元英雄”。师者仁心，让我们和孩子们的心灵变得丰富和深刻，一次谈话，一次班会，一次活动，一次春游，捕捉师生生命中的每一次感动，常言道，“送人玫瑰，手有余香”，爱心就是暖暖的感动，就在昨天晚上，我的学生家长在家里整理女儿物品时，发现了孩子在初中时的周记本，看到我红红笔在孩子青春里留下的“暗香”，这位妈妈才意识到她女儿青春里老师付出了很多很多，她留给我微信说“谢谢”！突然，凝固的岁月一下生动起来，让感动暖暖了我们心田！

真诚的鼓励师生家长，美好的词，美好的表达不能消除现实的残酷，鼓励也不能使人人成才，它是黑暗中的一束光亮，给低谷里的孩子和家长，一个个长长的光亮！在班主任工作，我们常常会遇到看不到孩子优点的家长时，每一次肯定孩子的鼓励都是让孩子和家长感受到原来的你这么美好！本届我班来一个小学淘气的男孩子，他的到来让所有的人关注了这个男孩子，家长也战战兢兢地等待着老师一次次“召唤”，当我鼓励孩子同时，鼓励家长发现孩子优点，给孩子空间犯错误，他一年里进步了，性格沉稳了！

在我的教育教学追求中，我能做到有文化底蕴，教学眼光，自觉的价值追求，让我教育教学充满思想，让思想充满智慧，做一名合格的教师！