下班回家，路遇一对母女，妈妈质朴，戴副眼镜，温文尔雅；女儿甜美，身背书包，有说有笑。还未走近，远远就听到两人渐渐清晰的对话，妈妈一句，宝贝一句，仔细听听，原来两人在一起学习《弟子规》：弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

    听到小女孩有模有样地缓缓道出这前篇，我不禁暗自对母女二人投去赞赏的眼光。这不就是渐入生活的早教？对于一个约莫三、四岁的小娃娃来说，一起成长一起学习一起诵读，应该是最快乐的早教。回家途中，行进路上，只有用心，处处都是早教中心。

    回到家，给小人买的图书也准时送到。最近，小人喜欢看图，可是家中挂图已经被他撕扯得面目全非，只好重新选购了几本硬质书。同时，购置了儿歌CD三张。心想，在小人玩耍时随时放点音乐，一来陶冶情操，二来促进语言发展。于是，迫不及待地打开电脑试听，没想到第一次听儿歌的小人竟然表现了如此高的专注度，手握玩具，眼盯音响，全神贯注地坐那老实地听罢五曲，才将注意力转移至音箱这个闪着蓝光的家伙，着实令我有些小吃惊。

    要是准准从小就听音乐，我想我不会如此惊讶。正是因为他自胎儿期起，就从未听过音乐，偶尔听听舒缓的名曲，我总是耐不住性子神游四海，小家伙也在腹内拳打脚踢，安静不下来。然而，当我月下散步，闲时自言自语与他对话之时，小人却能神奇地安分守己。现在想想，也许正是那时渐入生活的胎教，形成了现在小人的两大显著特征：好动和话痨。

    今天所闻所感的这两件事，让我对早教又有了另一种理解：身体力行，融入生活，只要有心，早教随行。对于小人的教育，我或多或少残有懒人潜质：不强迫不激进，随遇而安随波逐流。没有强行参加早教班，没有刻意诵读诗词歌赋，做的只是顺其自然，陪在小人身边，慢慢成长而已。

    现在想来，罗马城都非一日建成，更何况育儿？教育融入生活，生活承载教育，适时提供学习环境，言行一致做孩童学习的榜样，想必是我们乐于接受的教育形式。这是渐入生活的早教，是融入自身的早教，是与孩子一同进步一同成长的早教。

                                                                                2010.9.10

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    【准准成长相册】十一个月

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