文/楚爸

    王楚怡五岁半了，九月份就要开始读书了。实事求是地讲，她比一般的孩子要聪明些，如何安排她今后的学习生活乃至于今后她更适合干什么，是我们一直以来在考虑的问题。

   有人建议我们直接让她上二年级或三年级，以她现在的语数水平、逻辑思维能力、理解能力，她直接去读三年级应该是没有问题的。  

   但我们不想这么做，最主要的考虑是她的心理健康和社会适应能力。如果直接读2年级或3年级，周围都是比她大的孩子，一直被当做小妹妹看，对她的心理方面的成长或许会带来很大的困扰，因为她会少体验到好多本该她体验的角色.我不希望孩子小时候成绩一直很好，但是人格、个性方面受到的培养不够所以我们还是希望她按部就班地读书，如果非要跳级，读完5年级后可以直接进初中，那时候年级大一些了，相差一两岁的差别就没现在这么明显了。

    但是如果让她按部就班地来，有一个问题也是比较麻烦的，就是学校教的东西她基本已经会了，会不会厌学？不过就现在我的观察来看还不会，因为王楚怡有个特点，那就是对形式和内容都有兴趣，已经认识了的字，已经会了的词汇，或者已经会计算了的题目，变一种方式来教，她依然有兴趣！而老师的教法和她以前自己学的肯定不一样，所以她应该会有兴趣。

   至于作业，现在都反映小学生作业过多，我希望她能少做点。现在他们幼儿园也有作业，但不多，至少对于她不多。所以我们要求她回家先做作业再玩，为的是让她养成一个好习惯。不要象我一样喜欢拖拉。以后她读书了发现作业确实太多的话，我们会去找老师沟通一下，允许她少做一点，比如别人是抄20遍的字，能不能让她抄5遍就行了？当然还要做小家伙的思想工作，让她知道她为什么可以比别人少做点作业，而不至于让她过分骄傲或者觉得自己很特殊。

  对她在学校学习的要求，将会是上课认真听讲，回来能及时地完成作业（或许是比别人少一些的作业）。剩下的时间，让她多玩，多运动，当然我们会尽量陪着她，还要给她挑一些适合她的年龄和认知能力的书让她自己看，让她尽量多学些东西（现在的学校教育所学的东西实际是太少了，都去应付要考试的去了。当然，很深，相当于孩子来说，而这种深是没有意义的），有什么不明白的可以问我们，自信在她初中以前还是有能力随时随地教她的，除了一些比较专业的东西，比如珠心算等，那就交给辅导老师了。

   我一直认为，多学些东西，学得庞杂一些，对今后的发展以是有好处的，甚至于能让人生更加丰满，更有意义，也更能经受挫折，享受生活。

   每年，我们还准备能有2到3次带她出去玩的机会，让她去看看各地的风土人情，见识一些不一样的风情，不一定要是特别有名的景点。这种旅行，是很能丰富一个人的内心世界的。时间也不一定是暑假寒假，因为还要凑我们的时间，偶尔一两周不上课对她来说应该不是大问题的。但如果让她跳级了就是另一回事，或许学习会比较吃力，那就不敢这样了，而让她按部就班的学，她会轻松很多，而在轻轻松松中可以学到很多现在学校不教，而实际上很有用的知识，包括一些必要的常识，对自己的认识，对世界的基本观念，等等。

   在所学的课程当中，唯一我做不到能随时随地教她的可能是英语，因为我的水平很一般。但我希望她能学好，因为我希望她以后能出去深造。

   不过现在我们这边的学校小学要三年级才学英语，而她幼儿园又学了一年，我不希望她断掉，我们现在采取的办法是，给她买一些双语，包括字幕都是双语的有意思的动画片给她，让她挑其中喜欢的看，先调到中文发音，字幕也是中文的，让她看着玩，等她看熟了，场景和内容都记得了，再要求她看英语发音的，字幕也切换到英语，我觉得这个方法她应该很有兴趣，以她的学习能力，这样是可以学到很多的。但单词方面还是要强制一下，从她读书开始，我们会要求她每天背3个单词，第2天除了新记的3个外，还要把以前学的复习一遍，直到一个星期前的。对于她的学习，我们强迫的或许就只有这个了。