湖北省武汉小学   王桢

课前：同学们你们好，刚才我看到了你们已经上上下下在打量我了，是不是对我很好奇，我的姓很大气，三横一竖不露头，王，有我的本家吗？你是小王，我是？大王。我是哪里的呢？藏在一个谜语里：六月天裹棉被。（同学们没猜出）大家一起到我的家乡看一看吧。老师介绍家乡，同学们再猜。——武汉。

在武汉不仅有很多好吃的好玩的，我们的武汉话也很有意思。出示——

“你好贼”，“有板眼。”

谁来读一读。猜猜这是什么意思。（没猜到）

揭晓答案：聪明、能干

学学老师用武汉话说说这两句话。

桂林有什么有意思的方言啊？教教我呗。

有没有同学用桂林的方言跟现场的老师打个招呼？（气氛很活跃）

评价：大家让我见识了桂林的学生，你们来自哪个学校？你们真贼，有板眼！

一、导入

人们都说，桂林山水甲天下，全国各地的老师慕 名而来，听课之余也想到处玩一玩，现在我们招聘学生导游志愿者。出示口号——“乐游天下，跟我走吧”，大声喊出这句口号。

说到旅游当然要赏美景，尝美食（板书：美景、美食）怎么今天的招 聘就围绕这两点过三关。

二、（一）第一关：谁知道的多？

1、你介绍的是哪里?(学生课前做了准备，现场进行交流想介绍的地方)

2、教师出示图片：

这个是？

象鼻山。

为什么起这个名字呢？

因为它像一头大象在喝水。

原来是根据外形特点来命名的，在桂林，这样的还不少呢。出示其它类似图片。

3、出示象鼻山，观察，想象大象在做什么。（学生想象交流）

4、我们在观察象鼻山的时候，三分看，七分想，展开想象，象鼻山就像活了一样，你们都去过象鼻山吗？怎么玩的呢？

（坐船远远地看、爬山、神像的背上、进寺庙）

师介绍象腿和象鼻子中间形成的一个独特景观。

5、同学们介绍了象鼻山的外形，游玩的经历，令老师们很向往，我们介绍美景的时候就可以这样来介绍。

6、出示图片（桂林的米粉），到底怎么好吃？

学生介绍(里面有什么)

7、吃到嘴巴里是什么感觉？

8、小结：把色香味都介绍出来。

第一关我看出来了，大家很了解，全部通过，给自己掌声。

（二）第二关:谁写的吸引人

选择你最喜欢的一处美景或者一种美食。直奔重点，把自己最想介绍的内容用一两段话写出来。把课前的资料收起来，写自己最想写的。

学生现场写话。

交流：

1、找学生的作品（屏幕展示），其它同学认真听，说说他写的哪里吸引人，并提出你的建议。

（1）生读

（2）引导学生评价

他哪里写的吸引人？

还有没有想提点儿小建议的？

（3）       同学们的建议怎么样？教师现场边用红笔勾画边评价，然后学生拿下去修改。

2、第二名同学展示：

（1）师：他写到了桂林松糕，吸引了谁，你去采访一下。采访评价，他的桂林松糕哪里写得

好？（引导学生从字、词、句处评价）

（2）哪里还吸引人？生继续评价

（3）引导学生看最后一句话，写出了对话的感觉，说明这位同学在写的时候，心里是装着游客的。

3、美景美食吸引人，两位同学的片段写出了美景美食的特点，还写出了吃的感觉，还

有一些很有意思的语言，（板书：有特点，有感觉，有意思……）

修改片段，让自己的文章更吸引人。

（三）第三关：谁导得精彩

1、出示微信：

开头微笑问好

中间生动介绍

最后热情相邀

同桌互相练习用自己的导游词导游

2、指名现场导游展示：（播放背景音乐，小导游戴上导游佩带，老师指导孩子读自己导

游游词）

三、结语：

把今天写的说的，回家后整理一下，发到学之旅邮箱，期待你精彩的作品。