日志:

 

中午大宝和我说“我告诉您一个好事，今天我们老师差点让我当体育委员，老师和大家说有个同学做操特别认真，我观察他很多次了，一直都做得很好，下次选体育委员的时候就选他。大家都猜，猜来猜去也没猜到我，我知道是我，老师总是盯着我，我就很认真的做。”我说“你觉得这个老师好不好呀？”他说好，我又问“那我猜你上课肯定爱听这个老师的课。”他说是，我接着说“老师那么关心你，你想不想给老师留一个好印象？”他说“当然想了。”我又接着说，“那你要在哪些方面努力呢？”他说“不知道”，我又说“上课怎么样呀？写字怎么样呀？”他说“都好好的”，然后又说“我就不该告诉您，怎么这么贫呀。”我一想，我说多了，我是想引发他思考，结果弄巧成拙，听到老师这么一说，本身就会给他带来思考，老师在他心目中就会上升一个高度，敬仰之情就会带动他去认真上课，认真写字，好赢得老师更高的赞赏。孩子都很有荣誉感的。我的话说的太直白了，我应该就提示一句“恩，我猜你就更喜欢这个老师了，更爱上老师的课了，就连写字都会很认真的，你绝对不想再给老师留下不好的印象。”就一句不多说，点到为止。

 

 

 

杨杰：

你的反思很有道理。

 

家长：

哦，他说我贫，我就想是这样

 

杨杰：

当你听他这样说的时候，你是想怎么引导他，还是先去体会他的感觉呢

 

家长：

我习惯的就爱先去引导他，如果我先在心里盘算一下，想想他说出来之后心里感受是怎么样的，然后再发言就不会滞后了

 

杨杰：

你不妨设想一下，如果有个老师天天用欣赏的目光看着你做操，心里是怎样的感觉呢

 

家长：

哦，这样体会呀，我就是总找不到感觉

受到关注，心里一定很想做好

 

杨杰

慢慢的，是不是去做操的时候，心里就有个期待了，是不是自己也会主动去寻找老师的目光？ 

然后，和老师之间，就有了一个默契，知道老师欣赏自己，也知道自己表现更好，老师会看到，这样是不是就有了改变自我的动力了呢？

 

家长 

哦，是呀， 昨天他就是这样描绘的

这样的感觉，我怎么就分析不出来呢？

 

杨杰 

我是从小养成的习惯，一直这样去体会孩子的

 

家长

哦，我也要这样，我需要过程，慢慢就会锻炼出来

 

杨杰

如果你体会出了他这些感觉，那么，这个地方怎样回应他最好呢

 

家长

说出他的感受来，是不是觉得老师很关注你，通过这件事，同学们的看法也会改变，老师同学和你都很亲近了，你心理的感觉也是甜甜的

 

杨杰

你说的这些都没错，也是大宝爱听的。能否再升华一下呢?

这个地方夸奖他，重点落在哪一点上呢 ？

老师忍不住在班里夸奖他，是因为他一次做得好，还是因为他连续做得好呢？

 

家长

老师也说观察他一段时间了，一直都做得很好，我也要让大宝知道这些是自己这些天努力得来的

 

杨杰 

如果我们对他的肯定，落在他的坚持上，会有怎样的效果呢

也就是说，他最可贵的，不是某一次做得好，而是在很长时间里，一直坚持做好，不松懈，这是不是最了不起的呢？

 

家长 

恩，重点提一句，让他知道是自己坚持不懈得来的结果

 

杨杰 

如果让你肯定他，你会怎样说呢

 

家长 

大宝，我听了都很高兴，你看老师在同学面前表扬了你，你心理肯定感觉甜甜的，老师说观察你有一段时间了，说明你一直都在坚持努力做好，现在也赢得了大家不同的看法，你的努力并且坚持的精神大家是能看到了，你一定也想把这样的感觉保留住，继续努力，大宝

 

杨杰 

恩，是这个意思

 

家长 

恩， 还是您这样说好，从事件中能让孩子总结出好的方面，肯定自己的做法，对以后努力的方向也提出了希望

 

杨杰 

我再说一个思路：我猜你们老师肯定是天天在观察你，他发现，全班只有你最认真，并且一直在坚持，老师太喜欢你了，忍不住当着全班同学的面夸奖你，也让他们跟你学学，看看人家大宝同学，人家能天天把一件事情做好！

 

 

后记：

 

大宝在学校获得这样的表扬，是非常难得的，所以，他特别高兴，向妈妈报喜。看得出，妈妈也很想利用这次机会，好好地对他肯定一番并加以引导。引导的路径，从是否喜欢这个老师，是否想留下好印象，过渡到上课怎样、写字怎样，孩子有点不耐烦了。不过，妈妈的反思，还是挺及时的。

妈妈的引导，非常直白地说出了自己的期望，但是，并没有呼应孩子最强烈的感受。所以，我引导她揣摩孩子的感觉，再揣摩老师的感觉，最后，从老师的角度来肯定孩子做得最好的地方，这样，突出了老师表扬的主题，并升华了孩子的感受。不用我们多说什么，孩子知道接下来该怎么做，而且，他可能做得比我们期待的还要好。（讨论到最后，两种说法已经很接近了，只是表述不同而已。）

此前，很多人说我能读懂孩子的心，我一直觉得这是自然而然的事情。这样的话听得多了，我开始探究其中的原因。

虽然大家认为我擅长管孩子，事实上，这并不是我内心的重点，我不会成天想着怎么管住孩子，怎么控制孩子，让孩子听我的话。从很小的时候，我就有一个爱好：在安静放松的状态中，连续地观察孩子。这会产生一个奇妙的结果，就是慢慢融入孩子的感觉，与他同悲同喜。在感觉层面保持联通，可以迅速拉近彼此的距离。也就是说，是因为关系好了，我才可以用很简单的办法鼓励孩子，或者约束孩子。技巧性的东西，是大家都能看到的，这背后最核心的，则是感觉的融合，乃至内心的共鸣。

所以，我们不要过度迷恋某个技巧，进入孩子的感觉，便会自然而然地找到很多办法。