这是一位家长的日志，似乎有点琐碎，请耐心看完：

昨天大宝挨留了，中午没背下书来，放学留到学校背，在学校办公室和同学闹起来了，老师当时很生气，批评了那几个孩子，可是，她发觉大宝变了，一、二年级，见到这孩子，问题特别多，上课走神，下课在座位上坐着，没人理他，他也不理别人。老师批评他，他就眼睛直勾勾的盯着老师，眼睛里带着杀气，让人看着很冷，很害怕。最近字词错的很少，期末考试，老师算定了他不会及格，可是拿到成绩真的想不到，我看到卷子，错的词大概有两个不会写，其余的几乎都是书写有问题，老师看不清楚就给扣了。如果字写得好，分数还会提高五六分的。做题没有能力上问题，只要在书写和字词上再提高一些，他还是很有潜力的。
就此我和老师多聊了一些，老师说他本性应该是个淘气包，现在就开始冒坏了，和同学一起玩也很开心。写作业也不抵触了，原来遇到不会写的就停，后面的就一个字都不写了，一节课就写十几个字，现在满篇就错几个词，最大的进步就是字词会的多了。作文方面他脑子里有东西，会说，就是不会组织语言，多看看课外书，多练习组织语言，就会有很大进步。
    这两天我逐步放手，他到姥姥家写作业，我问他都写完了吗，他就一样一样说给我，我也不检查，23日那天老师留的作业是预习课文四课，他没说，预习家长要签字的，他做了没告诉我，24日老师发来短信，因为我没签字，老师的措施是让他背课文。回到家，我问“忘了让我签字了？”他一撅嘴“恩，我忘了告诉您了。”通过这件事他自己会从内心意识到，下次自己就记着了。
    25日，写完作业，我问他还有作业吗，他说还有背课文，我提示他先背下来再玩，可是我发现他转身就和妹妹一起看电视去了，等我忙完，都9点了，他还在看电视呢，我们回到家，他就困了，倒在床上就睡着了，我拉起他让他洗，他起来走到另一个屋子倒在床上又接着睡，我又去叫他，让他洗完赶紧睡吧，他想着作业怎么办，我说“你现在就背吧”他说“我太困了”我说“那你说怎么办？”他说“明天早点叫我，我就起来背。”今天早上起来，他爬起来天还黑呢，又翻个身睡了，我起来给他弄完早点，叫他，他说“拿书来，您给我念。”        我给他念，我发觉他整段内容会，就是不熟，我说，“这样可以，到学校再练两遍”他说“不行，老师说了，要滚瓜烂熟的。”他很明白自己该到什么程度，就是没有时间概念，做事爱往后拖，拖到没法拖了，就硬着头皮对付。这样效果就大打折扣。
    这样的状况很普遍，也是目前的最大问题，晚上我让他洗，水弄好了，我也洗完了，他还在玩，我提醒他“我洗完脸了.....我刷完牙了......”他还是不理，有时我走到他跟前，问他“听到我说的话了吗？”他说“我一会儿再洗，我先玩会儿”我说洗完我就关灯睡，他才开始洗，洗的速度还是挺快的，我洗一样他三样全洗完了，上床也比我快。另外老师反映，说他现在写字的速度也挺快的，同时让两个孩子写，他比另一个孩子快。

说实话，这篇日志，给了我很多惊喜。

去年，这个孩子在家里已经接近于失控，在学校的表现，就如老师描述的那样，没法与同学好好相处，上课遇到不会的，就完全停下来不肯再写。常常被老师叫到办公室写作业。而且，他还有书写障碍，写字慢，记忆字词也特别慢，忘得又特别快，还特别容易受情绪的影响。而这些问题，都不是一朝一夕能改掉的。

当时，妈妈也很担心他在学校的状态，我劝她，在家里改变了，到学校也会慢慢改变，只是需要的时间更长一些。等了这么久，终于等来了我们期待的变化，我和妈妈相对感慨，我们共同的努力，总算在学校里体现出来了。

当然，这个孩子还有一些问题，比如磨蹭、没有时间概念之类的，这是我们下一个阶段要着重解决的问题。

最近，我让这位家长有针对性地看一些书，她也感觉挺有收获的。有一个地方，是她自己想出来的办法，真的是非常好呢。

我让大宝当一回妈妈，让他安排我写作业，我就用他的方法，边写边玩，一个小时也没写几个字，也没玩上，他也觉得很累，总要劝我不能动，不能看别的。

后来，我们一起扮演一回理想中的大宝和妈妈，在写作业中，我们一起找感觉，出现问题，我就问他是想回到以前吗？他就马上做好。

管我的时候，当时他可累了，不过晚上他对我说，“以后你别打我了，我还给您留面子呢，我演妈妈的时候都没有打您”

看到孩子最后一句话，你会感动吗？

我坚信，每个孩子心中，都有蓬勃向上的力量……