成长导师案例

班级中的明明同学，自从他上学以来，上课从不举手发言，经常把手放到下面做小动作，有时东张西望，没有好的学习习惯，学习成绩比较差，且不能按时完成作业。通过与家长联系和他身边同学的反应，我逐渐了解到了他的一些情况：因为父母亲都是聋哑人，平时根本不能和孩子交流沟通，他主要由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶又不识字，对于他的教育几乎为零，有时隔壁的婶婶帮他检查检查作业。
针对他上课从不举手发言、经常说话的缺点，不能指望他很快就改变，要循序渐进。有了好的表现，就及时表扬、鼓励，上课有了一点点好点表现，及时奖他一颗星星，作业完成认真了给他画一个笑脸；不好了，不是简单的批评，而是告诉他错在什么地方，应该怎么样。课余时间多次找他谈心，给他进行适当的学习上的辅导。在班级的一次值日工作中，我惊奇的发现，平时学习不好的他，竟然满头大汗的用力去劳动，而且还颇有一番业绩呢！于是，我号召全班同学向他学习。之后劳动中，他每次干得十分卖劲。
从那以后，他上课对于一些简单的问题的也能积极举手发言了，课上基本上能够听讲（当然中间少不了我几次眼神的提醒），多数作业能够完成，虽然作业的完成质量不是很好，但至少他能去完成，已经是进步了。平时的测试，也偶尔能得90分以上，每当这时，我总要在同学面前表扬鼓励一番，以此来增加孩子的自信心。
现在，明明每天能把当天的作业完成，学习成绩比较平稳，和同学的相处友好和睦。相信明明能继续前进。