第二单元《100以内的加法和减法》试卷分析  

       进行测试的目的一来是这些天来单元学习时遇到了困难，学生在练习时遇到了很多问题，适当的冷却可以促进学生进一步深入的学习；二来有不少家长和学生问及到测试方面的事情，总认为到考试可以检测到孩子们的学习情况，将孩子们的学习情况可视化。孩子年龄小，对于数学的理解可能没有语文学科的顺畅，这是学生的年龄成长规律决定的，因此对于低年级的数学教学一定要适应孩子的学习需要，激发孩子的学习愿望，培养良好的学习习惯，为将来的成长奠定基础。

       本次的测试时间是40分钟。试卷有七大题，第一大题是看谁的口算本领强；第二大题是竖式计算，有4小题；第三大题是两步计算的竖式，有6小题；第四大题是填一填，有6小题；第五大题是诊一诊；第六题是选择题，有3个小题；第七大题是用数学。试卷内容涵盖了第二单元的所有知识点，突出计算的考察，在第四大题的第3小题题目里有□里最大能填几，有一定的灵活性。

       有不少学生在20分钟左右就解决了的，也有少许的几个学生在测试快要结束时交的卷的，正常下课，没有拖堂。

      本次测试学生失分最多的题是第七大题，为了引起学生的注意，让他们注意到审题的重要性，培养他们细致认真的学习习惯，为了强化学生明了加减法应用题的一般结构。还有部分学生连接问题和条件时没有考虑全面，条件和问题选择不好就没法计算，造成错误。最让人意想不到的是有相当多的学生在解决第三、四大题中出错。本题试卷将其作为应该是基础题，是巩固算法的，学生在计算时答案是正确的，可是想一想的情形却是五花八门的。这可能是我在教学的过程中过分专注了口算，教学中的算理没有落实到位造成的。

       对于一年级的单元测试，内容上相对单一，学生在答题时的干扰少，相对于期末考试，学生得分可能要容易一些。本次单元测试的情况也比较真实的反映了我们班学生的学习情况，平常学习扎实的同学考试时的分数也相对高一些，基本上没有出现大的波动和起伏。学困生就比较差了，原因很简单，这些学习不认真学生的差异很容易的就体现出来了。

       学生的差异是明显的，在以后的教学中要适当注意到补缺补差，多关注他们的学习行为，有针对性的开展一些学习辅导，多与家长沟通，实时指导家长们检查孩子的作业，同时要设计一些格式化的沟通素材，加强与孩子的沟通，帮助孩子建立正确的学习和听课习惯，提高学习成绩。