教学目标
1、使学生理解并掌握整十、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。
2、引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维能力。

3、让学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。
重点
探索并掌握口算方法
难点

掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。
教学准备
多媒体课件和问题卡片。

（一）复习回顾，引入课题。

（1）10个十是（      ） 10个一百是（     ）  10个一千是（       ）

500是（     ）个百   10个200是（    ）  30个百是（      ） 

（2）20×5    30×6    4×70    100×5   

3×200   500×3   200×6   12×4

学生抢答，直接说出得数。　自己选两题，说一说口算方法。

二、自主探索、学习新知。
（一）学习300×10。

1、出示：大象平均每天运300根木头

你能提出用乘法解决的数学问题吗？

从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，
2、工作10天运多少根木头？

（1）学生汇报老师板书300×10＝ 

（2）小组讨论算法。

（3）学生汇报，老师板书，并让学生进一步说清算理。

（二）学习300×28,300×29，300×30,300×31

（1）出示：工作一个月能运多少根木头？

（2）根据学生回答板书四道算式：

（3）“你喜欢算那一道算式”，说说你的理由

（4）先请同学说说300×30的算法，讨论不同的口算方法。

（5）、揭示课题：整十、整百数乘整十数的口算乘法

（6）、试一试

80×10=      60×20=     90×90=     40×80=

200×40=     90×50=     40×40=     700×20=

开始做题前，提出：看哪一组的每个小朋友都能全做对。

　　完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬，奖励小红旗一面。

（7）依次讨论300×28,300×29，300×31的多种方法，教师评价每种方法，并总结最

简洁的方法。

（三）总结算法，揭题。

3、观察每个算式中两个因数末尾的0和积末尾的0有什么关系？

4、总结添0法。

三、巩固练习。

1、练习十四第2题。（“摘香蕉”游戏）                                 

（1）独立完成数学书练习十四第2题。

（2）开个小火车说算式！

（3）强调23×20的算法。

2、 组数游戏

从上面四个数中任选两个数编出一道乘法算式，你能说出几道乘法算式？ 70 300      50     80

（1）       学生说出乘法算式。

（2）       直接说出积的末尾有几个0。

（3）       强调50×80积末尾0的个数比较特殊，提醒学生注意。

3、挑战题：小马虎在口算一道两位数乘整十数时，忘记在积的末尾添上0，结果比正确的积少了405。你知道正确的积是多少吗？

四、总结全课。

通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么地方不明白，把它说给小组同学听！

教学反思

《整十整百数乘整十数的口算乘法》这节课是在学生熟练掌握整十、整百数乘一位数的口算乘法基础上学习的，由于计算课比较枯燥，所以本节课我把学生喜爱的动物大象引入教学中，把计算教学与解决故事中的问题结合起来，使课堂生动些，以调动学生的学习兴趣。

课一开始，出示动物们的挑战题，复习数的组成和整十整百数乘一位数的口算乘法，为学习新知识作好铺垫。

接着从大象运木头的故事学习第一个例题：300×30，我让学生在小组内自主探索、合作交流中找到口算方法，同时鼓励他们用多种方法进行口算。

揭示课题后，通过找规律使学生发现了因数末尾0的个数与积末尾的0的个数的关系， 通过对比，让学生体会到确实用添0的方法来计算这些题最简便，那添0法到底是怎么样的？让学生分小组讨论去归纳。

接下来设计了有趣的游戏练习，既可以巩固了本节课的内容，同时也让学生体会到成功的快乐，更好地激发了学习兴趣。第一个是组数游戏，让学生说出乘法算式并直接说出末尾0的个数，重点放在当末尾零前面的数相乘是整十数时，积的末尾就会多一个，提醒学生做这类题时要养成认真细心的良好学习习惯。

第二个练习是书上的香蕉图。其中有一个是一般的两位数乘整十数，练习时，我发现少数学生做这道题时比较困难，所以我把重点放在这道题上，让学生说算法，使他们知道添0法也适用于一般的两位数乘整十数的计算。

第三个练习题增加了挑战题，既巩固了整百数乘整十数，更是让学生体会到少一个“0”，是缩小10倍，让学生能养成良好的计算习惯。

课堂中学生对300×10的 计算生成了300×5×2的算法，而且下面的学生也都认为是这种口算方法简单，从学生的反应中能让我体会到学生对算理的需求，以及对口算方法多样化训练的必要性，这堂课总觉得内容简单，其实令我反思的地方确实也很多，我们的教学，需要让学生能有效的思维，而不是机械的思维。