11-20各数的读、写法教学反思

    这一课时主要的教学目标是两个：一是使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；二是能够正确地写11—20各数。上完这节课后，我有以下几个发现：
　　1、11—20各数不会写了。如果在不上这节课前，我想叫孩子们来写11—20各数，哪怕是写到100，他们肯定写得特别正确。可不知为什么，有几个孩子在上完这节课后来写数字，竟然把十三写成103，十八写成108。这是为什么呢？我想可能是受数位的影响，十位、个位两个数位学习了以后，他们一听十位，脑子里出现的是数字10，于是在写的时候，很自然地先写上10，再添上个位上的数字，这样就出现三位数了。出现这种情况的主要原因是没有明白一点，个位上是一个数字，十位上也是一个数字。
　　2、说的和写的不一致。课堂作业本上，有这样一道题：1个十和6个一组成（   ）。有人填7，那我想是把1个和6个相加就是7个；有人填17，这是怎么想的？没有进行考证。后来我都叫孩子们自己订正，有人订正对了，我想他是认真看了一遍题。有人还是不会订正，站在我旁边说不会订正（这样我还是蛮欣赏的，实诚，也有利于我们帮助他寻找错误的原因。）我耐心地帮他读了题，他马上就把正确答案16说出来了。我想这主要是因为他不会读题，只是在脑子中努力搜索老师刚才是怎么讲的，没有搜索到合理的答案。出现这样的问题，我想教会孩子们读题，尤其是认字是非常非常重要的，这将是我今后教学中的一个重点。