王宇晨

[名师风采] 词汇教学深得新东方创始人俞敏洪老师真传，单词记忆结合高考考点。哲理故事加人生励志成为单词记忆的主要方法。场景练习使学生短期内有爆发性提高。在“新课标”强调单词运用的大趋势之下，宇晨词汇势必会成为英语教学上的新一代王者。

              以先见，应万变

                                      -------从2008年高考剖析高中词汇记忆的方法的转变

通过对08高考真题的分析，我们可以对英语高考的命题思路有一个大概的了解，从而为自己接下来的学习找到方向。下面，我从词汇方面简要的分析一下2008年的高考英语试卷：

       总体来说，这次英语高考的试卷难度比较适中。单项选择，完型填空这两项以往对词汇考察较为侧重栏目中，没有出现太多的超纲词汇。但纵观近几年的江苏省高考试卷，我们也注意到一个显著的趋势，那就是单项选择中针对词组和固定搭配的考察在明显增加（2007年3题，2008年6题），而传统意义上的词汇题（即以往词汇辨析题）则几乎消失。这切实体现了高考命题“与时俱进”的原则，加强了高考对考生实际英语水平而非简单词汇量的考察，在也增加了考试的灵活性的同时也增加考生的复习成本。面对这样的改变，我们南京新东方中学部反复提醒学员：在记忆单词时一定要拜托以往机械、呆板的记忆方式，即只注重单词本身的中英文对照关系，而忽略了单词的固定搭配以及在实际考试中的运用，取而代之的是，我们应该着重于单词的搭配、用法以及单词与单词之间的联系。例如，2008年高考单选31题中提到“Oh! You’ll miss the deadline. Time is ________”给出的选项是A. running out B. going out C. giving out D. losing out。许多考生看到这四个选项时每一个单词都认识，但各个单词连起来是什么意思，究竟哪一个放在原文中更合适，却一筹莫展。其实在这里，run out作为一个固定搭配，表示“….结束了，用完了”的意思，时常和time连用，表示时间耗尽。而第23题对于电话用语的考察，更是典型的动词词组辨析，考察学生对于”Hold”的固定搭配的熟悉程度。

       面对这样的变化，一些同学感到力不从心，反应“高考英语变得越来越活，不知从何入手”的情况是情有可原的。仔细回忆在高中阶段，我们为了应付课堂上的“永恒的噩梦”——随堂的单词听写，避免“突然死亡”。通常采用突击记忆单词的方法，就是拿着书后的单词表，死记每一个单词的中文意思，以期能在每次随堂听写中得到高分，但这样简单机械的方法在面临考试时却遇到了越来越多的麻烦，在此，南京新东方中学部拿出课堂上一直倡导的对记忆单词的一些方法与大家分享，希望能对同学们有所帮助。 

第一：动词多背，事半功倍

       高考大纲要求3500个单词，但千万别因此感到恐惧，因为在这3500个单词中，最需要我们花时间掌握的是其中的动词。动词是一个句子的灵魂，也是我们历年考试的重点，以对词汇考察最多的的完型填空为例，2007年高考完型填空中针对动词以及动词衍生词的直接考察有8题，而2008年高考更是达到了12题之多，其中比较有代表性的如dissatisfied, imagination, recommendation等等长难词，其实都是由我们熟悉的动词经过转换而来。记住最基本的动词，再加上一些基本的构词法知识（如dis-前缀，-ment后缀等等），你的单词记忆一定会事半功倍。

第二：单词之间，联系万千

       纵观高考对于词汇的考察，无论完型填空还是单项选择，无非就是通过一系列的选项安排，以达到混淆考生的目的。命题的叔叔阿姨们总是绞尽脑汁把高考大纲内那些长得像的形近词，意思接近的近义词挑出来出来设置为考题，考察学生们单词的掌握情况。使吾等正义人士目不忍视。在这样的情况下，格外要求考生对形近词，近义词能够加以区分，并且清楚他们各自不同的搭配，比如08年完型填空37题，谈到主人公小时候选钢琴课 ”began______ piano lessons when I was eight”，给出的四个选项是enjoying, choosing, taking, giving，考生明白原文要表达的意思，但若不了解take在英文中常和course, lesson连用，表示选课，则会望文生义的选了choosing，白白的丢了分数。在这里提供大家一个诀窍，对于近义词、形近词的归类，不光可以自己动手整理，也可以参考现成的资源——考试题，那可都是叔叔阿姨们绞尽脑汁的智慧结晶呐！

第三：短语记忆，双管齐下

       前文提到，高考在近几年的一个显著趋势就是，增加了对于动词短语的考察，针对这点，我曾今在新东方的课堂上不止一次的提过关于动词短语记忆的一些方法，在这里再次与大家分享：首先，很多同学背诵动词短语的时候往往只会按照动词进行归类，比如背take的短于，就把take off, take up, take out, take over, take away等一系列词组统统背掉，背的头昏脑胀，效率很低。在这里建议大家采取双管齐下的方法，一方面用动词作为索引，另一方面采用短于重的介词作为归类的依据，把同一介词的短语放在一起作为一个词群，你会发现同样具有相似性，比如up表示向上，所以take up, bring up, climb up都有向上的意思，而up还有表示”完全”的意思，所以eat up, drink up, tear up（撕碎）都和“完全”有一定的联系。还需要注意的是，由于动词词组的相似性和多义性，记忆起来往往容易混淆，所以考生如果学有余力，可以尝试背诵一些例句（来源最好是你的课文），来帮助加深对于动词短于的记忆。

       面对日益求新的高考，只要我们做到以先见、应万变。学会审时度势的针对高考的趋势改进自己的背单词方法，就一定能在考场上笑傲群雄。最后，在此祝同学们学习顺利。