从孩子进入学校的第一天起，每天检查他的家庭作业，是做家长必须要做的功课。因为他在学校的一切信息，都可以通过他的作业反映出来。作业工整、认真，没有什么错误，这说明他不但在课堂上专心听讲，还做到了老师对他们的其它要求：如责任心、荣誉感等等。如果在某一段时间上他的作业经常出错，字迹也马虎起来，那一定在某些方面出了问题。我们就会先和老师沟通，询问他近一段时间在学校的表现，认真地和他谈话，找出问题出在哪里，然后针对性地解决问题；明确地告诉他最近退步了，放松了对自己的要求，是不允许的。这样做的效果往往很好，如果不问原因，一味地指责他，可能适得其反。有时候我们是孩子的家长，有时候又是孩子的朋友，这样既能保持做家长的威信，又能有效地和孩子沟通。

记得有一段时间孩子对作文有一些畏难情绪，对此，我们就针对性地买了几本《小学生优秀作文选》。每天都要求他看几篇同龄人写的好文章，并要求他把写得精彩的地方划上记号，反复阅读，仔细体会，引导他应该怎样学习这些优秀作文，通过阅读这些同龄人的作品，他的进步很快，对写作文也有了兴趣难。

培养孩子的阅读习惯很重要，这样能开拓视野，增加课本以外的知识，让孩子阅读《中华上下五千年》、《老人与海》、《品悟》、四大名著青少版……还带着他一起读唐诗宋词。不断培养他的阅读兴趣，让他明白“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话”。渐渐地，阅读成了他生活中的一部分，这使他受益匪浅。

从三年级起，我们给他报了“剑桥少儿英语”培训班。英语具有特殊性，光靠学校课堂上学习，往往不够，必须参加一些专门的训练。他用两年的时间学完了“剑桥少儿英语”的所有课程；五年级又开始学习“新概念英语”。我们对他的要求是必须每篇课文都要背下来。他每天晚上用二十分钟左右的时间听、读“新概念英语”课文，这样到周四、周五他就基本上能把课文背下来。然后结合课文的内容，有针对性地要他做一些有关语法、时态方面的题目，加深他对这方面知识的理解，为下一步学习打好基础。

四年级的时候，我们考虑到他应该参加一个数学培训班。其实让孩子三年级的时候就上奥数班，这是不科学的。三年级的孩子掌握的数学知识很少，参加奥数班，无异凭空增加了孩子的负担，甚至让孩子觉得数学很难，产生畏惧心理。孩子参加数学培训班，主要是对课本知识的加强和深化，运用一些奥数的方法，解决问题，这对小学生来说确实有些难度。他虽然在课堂上认真听了老师的讲解，但是回家做练习题的时候，还是有些题不会做。我们就耐心地讲解，直到他彻底明白。还把这些题抄下来，过一段时间再让他重做一遍，确保他不会忘记。

到了六年级，一个重要问题摆在所有的家长面前：那是自己的孩子将进入一所怎样的中学。在这一段时间，家长必须充分利用自己的业余时间，尽可能多地和孩子一起，了解他学习情况，除了按要求完成学校的作业以处。在语、数、外三门课程上还必须增加新的要求。

我们在书店买来了语、数、外历届小升初考试的名校试卷，先自己进行分析、研究。然后试着叫他做几篇，看看他达到了什么水平，哪些知识是他已经熟练掌握了的，哪些掌握程度还不够。然后针对性地搜集资料，进行辅导，解决他的知识短板。我们发现，这些名校试卷中有一些课本外的知识，或者超出书本要求的内容。对此，我们把它用一个专门的本子罗列出来，首先给他介绍这些知识的背景，然后循序渐进地进行了讲解，让他慢慢地熟悉、掌握这些知识。通过不断的积累，到后来，他再做这名校试卷时，基本都能取得较好的成绩。

人们常常说“不要让孩子输在起跑线上”。其实家长首先要树立的是“快乐学习”的理念。从孩子进入学校的第一天起，我们的要求是每门功课都要达到90分以上，而不是一定要得100分。因为过高要求对心智还处于发育初期的小学生来说是不科学的；比如小孩子常常因为粗心而丢掉了从成人角度看来不应该丢掉的分数。但是孩子毕竟是孩子，现在的粗心是一种心智还没有成熟的表现，时间会改变这种情况。父母应该充分认识到：对他们小学生来说，95分和100分并没有质的区别。所以，当孩子告诉我们：他这次考试得了九十几分，班上有人得了一百分的时候，我们都会这样鼓励他：你也不错！而不会去责怪他：别人能得一百分，你为什么不能？

让孩子保持良好的学习状态，经过不但的积累，六年级下学期，孩子一共参加了3所学校的招生考试，被全部通知录取到实验班。最后我们选择了学校推荐的这所中学。之所以能取得这样的成绩，除了他自身的努力，还与老师的辛勤培养密不可分。在此我们要感谢我们的学校、感谢我们的老师。