教学设计《走进〈百家姓〉》

                 哈尔滨市经纬小学   张蕾

教学目标：

1.了解到《百家姓》的相关信息，读准容易误读的姓，认识常见的复姓；知道名字蕴含里的学问，能讲述自己名字里的故事；激发热爱中华民族的情感。

2.对有关“姓名”知识产生兴趣，燃起探究欲望，选择自己感兴趣和不明白的问题为主题，准备做进一步的研究，养成独立思考、动手实践的好习惯。

3.能够关注并理解文本标注的提示意义；学习与人初识时的交际技巧。

课前准备：

1.查找《百家姓》的有关资料，了解《百家姓》。

2.调查统计本班共有多少个姓。

3.了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1.同学们，你们看，从这些字中你们发现自己的姓氏了吗？（课件出示各种姓）

2.我们中国古称华夏，是世界四大文明古国之一。中国姓氏起源历史久远，姓氏文化传承源远流长，内涵丰富，博大精深，堪称人类社会发展史上的世界之最，是古今其他国家、地区和民族无可比拟的，更是我们中华民族的骄傲和自豪。今天这节课就让我们一起走进《百家姓》，了解其中的文化内涵。

二、了解《百家姓》

课前老师布置同学回家搜集来了《百家姓》的资料，下面就请

同学们来汇报你的收获。

1.介绍“姓”的来历。（课件出示“姓”）

这是“姓”字，它是由“女”与“生”合成的字。5000多年前，我们人类处在母系氏族社会，部落里人们只认识母亲不认识父亲，姓的出现代表了以母亲为首领的氏族文化。随着社会不断地发展，父系制度逐渐代替了母系制度，社会上又出现了“氏”。氏是人类父系制社会的产物，在秦代以前姓与氏是有严格区别的，直到汉代司马迁写《史记》，才把姓与氏统一起来称为“姓氏”，统一后的姓氏就一直延用到现在。

2.图腾文明（课件）

中华姓氏在世界文明史上独树一帜，中华民族姓氏图腾更是显示了中华民族姓氏文化的古老、深奥、玄妙。当代有人把图腾形象化地比喻为商标或品牌，而古代先民则是用此作为识别血统远近及郡望住地的标志。炎帝、黄帝是中华民族的共同祖先，“龙”便是56个民族的图腾，因此至今仍保留着“龙的传人”之说。海内外华人逢年过节，则有舞龙灯、赛龙舟等系列活动，有关龙的故事在全国更是不胜枚举。（图片图腾、画片）

3.“赵”姓起源

为什么居首？因为赵是指赵宋，因为宋朝开国皇帝赵匡胤姓赵，既然是国君的姓理应为首，而且赵性人口在当时也是为数最多的。4.当今《百家姓》

   家喻户晓的《百家姓》收录了504个姓氏，其中单姓438个，

复姓66个。如今中国人的姓氏已逾7000个之多，排列前10位的是：“张、李、王、刘、陈、杨、黄、赵、周、吴。原百家姓中排名第一的赵氏早已被我们张氏置换，有关资料表明，张氏人口有1亿多，占全国总人口的8%，最少的姓氏据说是“莽”姓。全国只有几个。
      李王张刘 陈杨赵黄 周吴徐孙
    5．我知道的复姓有“司马、上官、欧阳、夏侯、诸葛、闻人、东方、赫连、皇甫、尉迟、公羊”

6．趣说姓氏

在历史上，有的人以官职为姓，如姓候、帅、司马等。有的人以数字为姓，如伍、陆、万等。有的人以职业为姓，如做陶器的姓陶、管仓库的姓仓。

日本人有很多姓也是向中国学的。现在，中国人的姓氏还出现了江河湖海、春夏秋冬、花鸟鱼虫、东南西北、大小多少等词类，甚至有外国人的称谓。我们知道的“北京奥运会”五个在在百家姓中也能找到。
   7. 考考大家

万俟．音为Moqi（莫其），常有人误读为“万寿”。
区，音为OU（欧）常有人读为“区”(qu)
黑，音为He(贺）, 常有人误读为“黑”（hei)。

 三、诵读《百家姓》

 1同学们课外搜集了这么多百家姓的知识，下面就让我们一起来背一背《百家姓》。

2.学生个人背，男女生轮背、开火车背等形式考查学生背诵情况。

四、 激发爱国情，总结全课

1.学生介绍自己姓氏中的名人。

2.我们每个人的姓氏在百家姓中都占有一席之地，中国人有句俗话叫做“行不改姓，坐不改名”，说的就是对姓氏和名字的尊重。姓氏是每个人的传统标记符号，我们的名字也寄予了家长对我们的殷切希望和美好祝愿，谁能说说自己名字的含义？

3.我们追寻着历史和先人的足迹，在古代先辈们忠孝仁义的思想长河中，品味和汲取先贤之典故精华，并继承优秀的中华姓氏文化且将其发扬光大。普天下华人无不心系祖国，无论是赵钱孙李，还是周吴郑王，都是中华同一家。

4.小结：中国人，百家姓；百家姓，一家人。