4、书包“总动员”

课标解读：初步养成良好的生活、  卫生习惯；  初步的自我保护意识和能力；  适应并喜欢学校生活。

学习目标：

1.树立“自己的事情自己做”的意识。    

2.学会整理书包的方法，使书包整洁有序。

重点难点：

1、树立“自己的事情自己做”的意识。

2、学会整理书包的方法，使书包整洁有序。

教学策略：角色扮演、讨论、竞赛、游戏体验等。

教学资源：同学们的书包   ppt

教学过程：

一、    热身游戏：“欢乐蹦蹦跳”    

游戏规则：老师做游戏的主持人，老师说：欢乐蹦蹦跳。 

学生问：谁来跳？老师根据孩子的不同特点随机说。（原来教案当中的要求太具体了，教师应该根据自己班级的孩子的特点灵活来设计。） 【为引出主题，  教师最后说  “请有书包的同学跳一  跳”，让全班同学都参与进来。】   

 二、竞赛游戏：我会整理书包啦    

活动一：书包探宝    

游戏规则：以小组为单位活动，教师说一种常见的学习用品（如，语文书、田字格本、橡皮），让学生找出来，小组内最先找到的学生获胜（提醒学生，只有听到 “开始命令的时候，才可以行动”  ）  。

 【关注细节，对于一年级的孩子来说，老师一定要把活动中的这些提前考虑到。】     获胜者交流一下为什么找得快？    

活动二：小书包的烦恼    

呈现图片：卡通小书包哭得满脸泪水。教师根据图片模仿小书包，  说出小书包为什么哭得这么伤心。（对于一年级的孩子来说让他们进行情景表演，需要在课前编排好，那样，课堂内容就失去了神秘感。）

   1.提问：谁能帮助小书包解决烦恼呢？    

2. 出示儿歌：小小书包四方方，学会整理有诀窍。 先把大书放包底，再把小书放上方。各种物品分类放，养成习惯我最棒。提问：你从儿歌中知道了哪些整理书包的方法？    

活动三：我是整理小能手    

让学生比赛整理书包：学生把自己书包里的所有物品放在桌子上，接到命令后开始整理书包，书包整理好后举手。比一下谁整理的最快，整理的最整齐。  （建议小组内进行比赛，比赛结束后，小组内的学生相互参观彼此的书包整理情况。  ）  【也可以根据需要，将一些课堂上常用的东西放到自己的小抽屉当中。】    

三、拓展游戏：《小书包的心烦恼》   

 过渡语：同学们能够既快又好地整理书包了，现在小书包又有了心烦恼了，  请大家一起来想想办法。    

课间出示：最近我的肚子特别不舒服，主人问问总是把课本、练习本等所有的物品全填在我的肚子里，胀得我喘不过气来。

 1.让学生思考，怎样才能给小书包减肥？    

2. 学生尝试给自己的书包减肥，然后在小  组内展一展、评一评，共同找到书包减肥的金  点子。    

3.班级内交流“金点子”。    

4. 让学生根据当天课程表重新整理书包，  并让学生交流分享书包整理前后，书包的变化  和自己的感受。    

教师小结：  同学们真能干，一下子就让自己的  书包减肥成功了。  希望同学们今后都能成为自己书  包的主人，让书包陪伴自己快乐学习，健康成长。     四、 活动延伸：养成习惯我最棒    

过渡语：下面给同学们提供一个养成整理书包好习惯的方法，它能够和同学们一起记录成长的足迹。 呈现  《整理书包我最棒》  记录表。  让学生按照  要求记录自己一周的行为，每天将飞鹤自己情况的小星星涂色。每周在小组内评选出  “书包整理小明  星”。 

【让孩子们从小养成习惯，能够让孩子受用  终身。】

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教学反思：