表扬，是鼓励也会是压力？

如今这年代奉行的都是赏识教育了，各种各样的育儿书籍告诉我们：好孩子是夸出来的，天才是赞美出来的。在渐渐明白了凡事不能走极端的道理后，我学会了如何表扬孩子。记得好象是在《孩子，把你的手给我》那本书里知道了要针对具体事例进行表扬。“你真棒”的三字表扬法不再被我脱口而出了。
   也许是由于孩子们性格不同，使她们对表扬的反应也会不同。
   某日，我带诺诺去公园玩蹦蹦床。她的平衡、协调能力超强，即便是有大孩子在她旁边使劲折腾，她也能调整得很好，摔跤自然少一些。突然，诺诺身旁一位小朋友摔倒了，挣扎半天也没爬起来。诺诺非常自然地发挥了互助友爱地精神，只见她停止了运动，踩着弹簧步哈腰上前用双手去搀扶那位小朋友。终于，使足她的小力气把人家给拽了起来。
   我站在外面看在眼里乐在心里，为诺诺感到自豪，紧接着冲她竖起了大姆指！语言上也开始大大地表扬，诺诺同时也迎来了那位小朋友家长的谢意！能看得出，那个时刻的诺诺，脸上充满了自信和愉悦，她大概也体验到了帮助别人的快乐!
   不日，我又带诺诺去玩，又发生了几次类似的事情，表扬被重复上演。
   慢慢的，我觉得有些异样了。诺诺在做“扶”的动作时，她的眼睛却在搜寻着我的目光，这让我感觉很别扭。她这是在等待我的表扬呢？还是向我展示自己的助人为乐呢？她这动作难道是变成做给我看的了？
最终我判断，大概是我的表扬给她造成压力了，以致于她有这样的表现。再后来，发生同样的事情时，我刻意不看了，她爱扶就扶去吧，我直当没发生，表情异常平静。你说我这累不累啊？
   类似的事情还发生在钓“鱼”上，这个鱼呢并不是真正的鱼，只是一些塑料的小鸭子、小恐龙什么的，被统一放在一个能流动的池子里。那一次，诺诺很有耐心，钓上来不少。我承认自己有时会夸张的惊呼一下下：“哇，你真厉害，钓上来这么多啦！”诺诺呢，被表扬了，当然有些得意。
    前两天，又要求玩这个，没了耐心，最后上手去捞了，只为了在数量上胜过旁边的小朋友呗，还时不时地用眼睛瞟着我。那意思是既想让我看她钓到很多又不想让我知道她在用手！
    我完全会意了，老办法，我不看还不行嘛！掏出手机，假装发短信。你爱咋玩咋玩吧，该放松就放松，你是用手还是用竿跟我没关系啦！
    通过这两件典型事例，思考自己的言行，在表扬孩子的同时大概还是无意间加了所谓了道理，对成人来说是希望，对孩子就有可能是压力啊。妈妈们在表扬时也该摆正自己的心态，你这件事情做得很好，就该表扬啊！至于什么自豪啊，给自己脸上添光啊，大概都是妈妈心态不好的表现吧。
    对于诺诺的性格，最普遍的评价是文静、乖巧，但她骨子里是蔫有准儿的。她对一件事情对与错的判断力是很强的，也就是说她的界限感很强，同时也有很强的自制力。对于这样的孩子，更多的应该是顺其自然，甚至连表扬也要慎用。这是我自己的总结哈。
   越来越喜欢“无为之治”这几个字了，我什么时候可以达到这样的境界啊！