（小小老师正认真完成作业呢）

  模仿在孩子们的世界来说，从来都不陌生。最初模仿的对象是来自每天亲密新触的父母和亲人，每天津津乐道的模仿着自认为有趣味大人的一举一动，乐此不疲。随着年龄的增长，模仿对象也随之扩大化，有可能是电视广告的有趣人物，有可能时卡通片里自己所喜欢的人物，总而言之，言而总之，模仿在孩子们的世界里应该不会中断。

  最近，我们三岁多的小人儿有模有样的模仿起幼儿园老师来，把我和睿爸当成是她的“学生”，真是让我们哭笑不得。

场景一：

  吃饭时，是我和睿爸难得的沟通交流时间，一星期才见一次，多的时候都是围着这人儿转，好不容易吃饭时候静下来了，难免就话有点多，或是忽视了这个小人儿。小人儿开始不满了，在我和她爸聊的正欢时，义正严词来一句：“吃饭的时候，不能说话”。我和睿爸面面相视，赶紧，不出声了。见我们不说话了，小人儿开始碟碟不休的说个没完没了，原来是为了让自己成为被关注的对象才来喧宾夺主滴。

场景二：

  每天晚上我在厨房忙着晚饭的时候，我一边留意着在厅里睿睿的动向，看她在自导自演，玩得不亦乐乎。 “点名了，小朋友们，点到谁，谁就要喊到，听到了没有啊？我是W老师哦”。见她拿个本子或是一本书啥的，装模作样的喊出一个个小朋友的名子，有时还要拿上“教具”一个根小木棍或是“手掌”玩具摔的劈哩啪啦响。“看看有谁不听话啊，不听话的小朋友就要小心啦”作势拿着“教具”在乱挥，难道幼儿园的老师是这样教小朋友的？

场景三：

  睿睿玩的最多的还是这个模仿当老师的游戏，有时还要拉上我和她爸爸来充当她的“学生”。一次又在点名，她喊着：“爸爸”。睿爸不明所以亲切的以“嗯”答应着。小人儿不满意了“我现在是W老师耶，喊到你，你要说到呀（自己并示范的举起了手），怎么还搞不清楚”。带着极不满意和不屑的表情，看着我们忍住没笑出声来。接着又听她喊：“妈妈”。有了前次的经验，我乖乖举起手说“到”。“这样就对了嘛，好，我表扬你啊”。见她点完后，睿爸也学着她的样子点到“睿睿”。没反应。一会，小人儿自顾自的地说：“我是W老师耶，你怎么可以点我的名呢”？噢，原来只有老师可以点小朋友名的。

场景四：

  这情景是模仿放学时的：也是睿睿自导自演的。只听见她一人在说着：“小朋友，点到名字的赶快背上书包，准备上校车了”。“XXX，是你坐3号车的”。“不听话的小朋友就不给上校车了”。见她一个人自问自答的，我顺势参入了进去，问道：“睿睿你是坐几号校车的呀？“我是坐23号校车的”。，这个记住了，不错。我又问：“如果没有坐上校车的小朋友怎么办呢”。“那可就惨了，就见不到爸爸妈妈了”。每次老师说点到名的小朋友背上书包，她肯定是不会落下的。

场景五：

  这情景是模仿老师教小朋友读礼仪书的：“小朋友跟着老师一起念：袋鼠妈妈，有个袋袋；袋袋里面装着乖乖。噢！噢！妈妈和乖乖相亲又相爱”。不会念的小朋友今天就不要回家了。我赶紧走过去看看，“睿睿小老师”教的对不对，发现居然没有错。后面又翻了几页，虽然有时读的不全，但是都能背得出大概的意思。难不成会认字了？应该是“看图说话”了。

  都说孩了的童真就那么宝贵的几年时间，你会尽情参与到孩了们的游戏当吗？我每次和孩子们一起玩，都很投入，以至我的角色都是孩子们分配给我的，有时是鸡妈妈，有时是老鹰啦，有时候是大灰狼，我也都全情投入和孩子们一起疯、一起玩，难得的是孩子们不把我当大人看待，让我仿佛又找回了自己的“童真”！