（宝贝，吹起你的梦想泡泡吧）

  从上周三开始，睿睿每天放学回来情绪都异常的兴奋，可以说是上幼儿园半年多以来的最佳状态，这变化和进步真是让我欣喜不已！

  首先，一回到家，小人儿就迫不及待的打开书包，向我讲述她一天里所学的课程内容，翻开英语书的一页，指着就朗郎上口：“O O O for Orange，妈妈老师今天还教了这个”。说着又拿出另外的二本书，一一指给我看，那股热情真是溢于言表。我放下本该要做的家务活认真听她说完，接着又和我说：“妈妈，我们今天换了新的滑滑梯了，很漂亮的，是园长妈妈赚钱给我们买的”。一听我立即露出期待的神情说：“真的呀？妈妈也好想去玩玩你们的新滑滑梯呢。是什么颜色的呀”？“等你长小了，我就带你去玩我们的滑滑梯，不然压扁了怎么办呀，是红色的滑滑梯”。就这样，我一直耐心的倾听着小人儿碟碟不休的说着在幼儿园发生的一些事。本该到了做晚饭的时间，罢了，晚饭晚点就晚点吃吧，还有什么比跟孩子聊天，去了解她一天的心理活动和心情更重呢？

  自从睿睿上幼儿园步入正轨、情绪稳定后，我就似有意或无意的找各种在她心情好的时候和她聊天，有时是在洗漱的时候（一般给她泡脚的候聊的最多），有时是在睡觉前，总不放过任何一次和她聊天的机会。我们聊的内容无非就是简单的一问一答式：今天在幼儿园开心吗？班上的小朋友们是不是都来上学了？有没有小朋友请假呀？午睡后吃了什么点心？今天吃饭快不快？谁又是慢乌龟等等？每次小人儿对我和她的这番聊天都乐此不疲，百问百不厌回答我，如：“安哲（音同）回老家还没过来，我们都想TA了。我今天很开心，我给小朋友喂饭了，老师表扬了我，我很开心”。其实，我是想营造一个和她与大人般平等沟通交流的机会，从而逐渐培养和妈妈无话不说的好习惯。

  习惯成自然，就算以后睿睿长大了，有烦恼和困扰会不会还把妈妈当成是无话不倾诉的知心对象呢？心是这样想的，所以我也一直坚持着和她建立轻松的聊天方式。其实别小看了这种和孩子的聊天方式，在你不知道孩子在幼儿园的真实情况，老师一般也是报喜不报优的情况下，通过与孩子的轻松交流就能掌握孩子在幼儿园是否有要好的朋友，以及生活是否愉快，是否爱现在所上的幼儿园等等。比如，昨天放学后，接到放学后的睿睿已经是玩得满头大汗，我赶紧带她回家清洗，一到家，小家伙的话匣就打开了：“妈妈，W老师今天让我和刘梓涵（同音）当班长了”。我听了装作很意外的地说：“真的呀，那你们当班长的就是要做些什么呢”？“班长就是带领小朋友们一起排队呀，一起玩”。一副很自豪的表情，但没有觉察到骄傲。在上周的家园联系手册上老师的评语是：“DONA本周情绪稳定，上课认真听讲，积极举手回答问题，只是宝贝的声音有点小，如果声音再大点，再有力度些，就可以当班长哦”！只是没想到这么快，就进步到能当班长了？

  想想，有几天没和睿睿班主任通电话了，刚好和她聊聊，睿睿这些天里我所看到的进步。和老师一起细数睿睿这段时间的变化和进步，让我对自己的孩了又有了新的认识，当然也证实了睿睿当班长是实情。现在睿睿每天按时上学，我也按时上班，和她独处的时间每天就三四个小时，就到了晚上睡觉的时间，接着又准备第二天上学，和老师相处的时间的确是比妈妈多呀。当听到睿睿班主任新学期对她进步的肯定时，我一直感谢是老师们的教导有方。只是老师可能也有点小意外，小朋友会回家和父母会这样？“看来以后我们老师们说话要注意些才行，不然无心的一句话小朋友若是说给家长们听了的话，那后果......”。当然这只是我个人的臆想而以，希望对老师也起个监督作用，因为不单父母的言传身教对孩子们重要，现在作为孩子的第二任父母——老师们的身体力行同样起着重要的表率作用。

  老师还特别提到一个小细节，在班上老师激励小朋友们说：“表现很棒的小朋友就可能会在六一儿童节时上台表演”。这个激励我想对小朋友有一定的激进作用，起码对睿睿就起了点作用，时不时就听她说，等她长高了，就要上台表演，到时爸爸妈妈去看她表演之类的话。亲爱的宝贝，今年六一儿童节的舞台上会有你的身形吗？我很期待哦！加油吧！！

PS:昨晚辅导睿睿写作业，在给苹果涂什么颜色时，我们有了分歧，我觉得是红色的，睿睿说是黄色的。为了更有说服力，我从冰霜拿出一个苹果来，结果那苹果一半是黄色，一半是红色。还是坚持孩子的认之吧。大家说说苹果该是什么颜色的呢？