德兴市银城二小 戴德旺

8月23日—24日两天时间里，德兴市教体局举办了德兴市2015年学校中层以上管理人员及班主任暑期研修活动，邀请了四位教育专家为我们做讲座，与我们做互动交流。这四位专家分别是原吉林省抚松县教育局局长、全国“新学校”区域教育研究中心主任陆世德；国际关系学院副教授、中国人民大学客座教授于强；原北京师范大学教育培训中心副主任、北京新学校研究院副院长、教育研究中心主任韩杰梅；北京师范大学心理学院教授、博士生导师刘翔平。四位专家的讲座都非常精彩，能够引起参培人员的共鸣，这其中自然包括我。

23日上午，安排的是原吉林省抚松县教育局陆世德局长的讲座。他的讲座主题是《让每一所学校都有教育的味道》。

陆局长首先列举了当前中国教育存在的问题，那就是教育理想与教育实践发生了严重的冲突。曾就读中国人民大学附中，后考入中国人民大学经济学院的钟道然在其首部作品《我不原谅——一个90后对中国教育的批评与反思》中写到：“中国的学生，是背书做题造就的，是考试卷子造就的，是《五年模拟三年高考》造就的，是一道道题的标准答案造就的，但绝对不是天性造就的。”科学巨匠钱学森临终前一直在追问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这“钱学森之问”是关乎中国教育事业发展的艰深命题，需要我们每一位教育人去破解。这无数的例子都在说明一个不容回避的事实：中国的教育出了问题，而且问题不轻。

做正确的事情远比正确的做事情重要。所以我们必须反思，必须追问：我们该办什么样的教育（学校）？怎样去办教育（学校）？陆世德局长通过他的研究与实践，给出了他的答案：必须进行教育改革，让教育回归常识，让教育更加有境界，让每一所学校都有教育的味道。

办什么样的教育呢？陆局长认为，教育必须回归到原点，回归它的本真。教育是解放人的心灵的，是培养人向善、求真、唯美的境界的。教育必须能够促进一个人的完整发展，去影响他的一生。说得简单点，就是要顺应人的天性，不能扭曲人的天性。而我们当下的教育是一种模式化教育，遵循的是工业社会思维，学校“生产”出来的是丢失了个性发展的标准化“商品”，而不是融入社会发展的活生生的“人”。即使是我们现在大力推行的素质教育，也变了味道，形式主义大行其道。

怎样去办教育呢？教育必须尊重每一个生命个体，必须让学生喜欢学校的人和事。教育者要当“农民”，让种子自然生长。这让我想起日本农民木村秋则种苹果的故事。木村秋则种了十年苹果，不施肥，不用农药，虽然在别人家的苹果长势喜人的时候，他却干着赔本的买卖，但十年之后，别人的苹果过两天就烂，可他的苹果保存两年都不会腐烂。后来他的苹果如洛阳纸贵，供不应求。我想，木村秋则种苹果的经历告诉我们，让一个人自然生长是多么重要呀！很多的时候，当我们非常想把事情做成功的时候，你如果违法了自然法则，那就会得到“欲速则不达”的效果。

要办让人认同的教育，必须要改变学校教育的生态环境。学生要喜欢上学校，必须树立平等的师生关系，建立值得信任的同伴关系。正如雷夫的《五十六号教室》那样，老师和学生非常平等自由地相处，老师会把恐惧最大努力地从你的身边赶走。所以，五十六号教室是充满信任的，处身其间的孩童会使出浑身解数来战胜自己遇到的困难。为什么五十六号教室值得信赖，就在于老师要求孩子们做到的，老师们自己先做到了！

要办让人认同的教育，必须构建适合学生成长的课程体系。有什么样的课程就有什么样的教育，课程永远是学校教育的核心构建。所以我们要合理开发和利用国家课程、地方课程、学校课程三级课程，从而构建适合学生发展的课程体系。

要办让人认同的教育，必须要改造我们的校长和教师，进行学科改革。尤其是语文学科的改革更是重中之重。

要办让人认同的教育，教师必须要让读书成为自己的生活习惯，而且要做到经常反思。有一位著名的教育家曾经说：“一个老师写一辈子教案，不一定成为名师，但坚持写教学反思，一定能成为教育专家。”

怎样去办教育呢？就如上面所说的，在课堂里，教师的教学方式和学生的学习方式要高度融合，要采用自主、合作、探究的学习方式；在课堂里，师与生的关系必须是那样的民主、和谐、融洽；在课堂里，教师们不再是简单的说声谢谢了事……

我很向往陆局长描述的“北京十一学校”。人家李希贵校长能够和他的学生称兄道弟，能让学生自主设计开学典礼和毕业典礼，能让孩子们参与校服的设计……从而让孩子们爱上自己的学校。

陆世德局长的讲座赢得了阵阵掌声，这不意外。好的阐述自然会引起大家的共鸣。更何况涉身其中，自然明了我们的教育确实出了大问题。而这需要我们拿出勇气，不断地去探寻，去挖掘，去思考，从而让自己的一方教育热土焕发生机。