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   表姐宁宁在给童童化妆，这是描眉哈

    童童的毕业典礼十点半就结束了（照片过两天上，因为相机丢了，树树妈帮忙照相，树树妈又很忙。。。。郁闷ing），正在想该去哪里再玩一会，下楼看到有些同班的小朋友在旁边的小操场上玩，童童和洋洋也开心地冲了过去。

    家长们都站在旁边的阴凉处，一边看着孩子们以防出意外，一边随意的聊聊天。

这时候，童童和洋洋开始玩双人翘翘板，旁边也有个小女生一个人坐在翘翘板上，过了一小会，童童不小心脚被压了一下，就哼哼唧唧的下来了。洋洋也跑开去玩别的东西。那个小女生依然坐在那里。她妈妈问，你想和谁玩啊，小女生说，我想和童童玩。但她没有去和童童说，我想和你一起玩翘翘板，而是就坐在那里看。于是小女生的奶奶对童童说，童童，@@想和你玩翘翘板。可是这时候的童童，心思全在洋洋身上，根本就没在意奶奶说的话，奶奶又说了几次，童童依然无动于衷，我心里犹豫了一下是否该提醒童童，转念一想，还是让她自己决定玩什么和谁玩吧，没必要因为大人的面子来强迫她改变什么，于是我没说话。

    这边小女生的妈妈和奶奶都有点急了，她们一会建议小女生玩别的，一会建议小女生和别人玩，妈妈甚至搬了一个单人的翘翘板过来，说，你玩这个吧，瞧，这个玩具也很好玩的。可是，小女生依旧无动于衷。

    刚好有另一个小男生跑来，于是大人让这个小男生坐上去，这下小朋友才算玩了起来。

    同样是这个小女生，在一个小时之前的毕业典礼上还有个小小的插曲。

    前一个班的小朋友节目刚刚表演结束，小女生就冲了上去，可是，老师还没有报幕呢。于是班主任老师就把她抱了下来。当老师报好幕，下一个该我们这个班的小朋友表演了，小家伙们都兴奋的冲了上去，但这个小女生却不肯动了，而且，还哭了，这是怎么回事啊？老师连忙跑了过来，和奶奶简单沟通一下，连忙跟小女生说对不起，小女生才很不情愿的站在了台上，一开始也不肯跳舞，乐曲过了一半，她才慢慢缓过劲，和小朋友一起跳起舞来。

      后来我问小女生的奶奶到底是怎么回事，奶奶说，刚才老师把她抱下来，她不开心了。

    这两件事情有关系吗？有，有很直接的关系。

    先回到小操场上吧。关于小女生玩翘翘板的事情，虽然前后有很多人在说话，但小女生只说了一句，“我想和童童玩”，其他的话都是大人说的，建议也好，安慰也好，说了很多，家长的意思很明显，她们担心因为童童现在不想和小女生玩，小女生伤心，为了不让自己的宝贝伤心，才不断出各种各样的主意来帮助她安慰她。

    其实这是一件非常小的事情，如果一定要来分析小女孩当时的心思，也许，她会有些失落，但大人们如此的重视和渲染，其实只能加重小女生的失落，甚至让她会产生挫败感。另一方面，如果这一点小小的失落，家长都不愿意让小孩自己来承受，而要想尽办法来帮助她，围着她团团转，小孩子的心理会变得脆弱也会变得更加自我。长此下去，孩子将来又该如何面对越来越多的挫折和挑战？

    毕业典礼上的那件事情就恰好说明这个小女生有些自我，她想做的事情，不愿意别人来打断或改变，如果做不到，就哭，心理上相对也比较脆弱。

    说到这里，我想说的是，一定要让孩子明白的一点就是：

    孩子，你并不是在所有的地方都是中心，并不是在所有人眼中都是焦点。

    其实就在昨天，童童也遇到了同样的问题。

    上午因为在家里打了几个电话，我们快11点才出门到小区的儿童游乐场玩。童童见了她的好朋友栋栋自然是特别开心，一起跑啊跳啊，而栋栋呢，因为跟另一个男孩子已经一起玩了两三个小时，玩得很开心，所以并没有像平时那样只跟童童玩，而是三个人一起玩。

    过了一会，他们都站在了大人的一种叫“空中踏步”的健身器材上玩，栋栋和另一个小男生站在了一起，童童站在了另一个上面。栋栋和那个男生开心地一边晃一边大声唱歌。童童可怜兮兮的对旁边的栋栋奶奶说，我想和栋栋站在一起。栋栋奶奶连忙跟栋栋说，栋栋，童童要和你一起玩，你和童童站在一起吧！但栋栋正在兴头上，哪里听的进去。

    就这样，童童孤独地站在另一个健身器材上看栋栋他们边唱边晃。看她那么可怜，我也淡定不下去了，还是对她说，童童，你也可以一个人唱歌的呀。童童没说话。我只说了这一句，其实我知道连这一句都不应该说，而是应该让她自己处理。

    因为我知道，她必须明白，并不是她想要什么就一定能得到，她也必须明白，并不是所有人都要围着她，即便是几乎每次都围着自己转的好朋友。而这些道理，给她讲是讲不明白的，最好的就是让她自己经历类似的事情，让她学会去承受这些不好的感觉。

    仅仅过了一两分钟，一首歌唱完了，栋栋兴冲冲的下来，走到童童身边，和童童上了同一个健身器材，童童一下子就开心了，于是，她们两个也一边使劲的晃，一边大声的唱他们都很喜欢的“我有一只小毛驴”。

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