加载中…中学整本书阅读课程实施策略
(2018-12-23 00:50:32)
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初中语文教研 |
分类： 语文 |
前言
章 流程策略
节 导读策略
附：让我走“近”你的世界
第二节 促读策略
第三节 展示策略
第四节 过程性评价策略
第五节 终结性评价策略
第二章 自读与共读策略
节 个体自读策略
第二节 分组阅读策略
第三节 全班共读策略
第四节 性别阅读策略
第五节 亲子阅读策略
第三章 文类阅读策略
节 小说读书会策略
附1：科幻小说读书会策略
附2：历史小说读书会策略
第二节 散文读书会策略
第三节 传记读书会策略
第四节 诗歌读书会策略
第五节 戏剧读书会策略
第六节 科普类作品读书会策略
第七节 艺术类作品读书会策略
第八节 哲学类作品读书会策略
第四章 活动组织策略
节 晒书会策略
第二节 研究性小论文写作策略
第三节 戏剧表演策略
第四节 影视资源策略
第五节 演讲策略
第五章 其他策略
节 思维导图策略
第二节 批注策略
第三节 读书笔记策略
第四节 对比阅读策略
第五节 基于审辩式思维发展训练的阅读指导策略
第六节 阅读计划制订策略
第七节 信息搜集、整理加工策略
第六章 读书会实施案例
悦读《诗经》，直达生命本真
《<水浒传>是否适宜中学生阅读》教学实录
感受经典文学的魅力
笑对苦难臻于至美
相遇至纯、至真、至美的艺术
悲伤的低吟，悲剧的回眸
有你陪伴，阅读便是幸福
穿越青春小说的丛林，走向阅读更深处
美在女性视界
感谢苦难赐予的力量
读书需要精心设计
“跨越百年的美丽——走近富兰克林”教学实录
青春作伴好读书
读什么，怎么读，读到什么
探寻心中的情感
我们的诗情画意
畅游哲学世界，享读奇幻小说
走近《论语》，亲近孔子
用另外一只眼看新闻
行走在阅读的高地上
《追风筝的人》阅读教程
《槭树下的家》阅读教程
《威尼斯商人》阅读教程
《渴望生活——梵高传》阅读教程
契诃夫小说阅读教程
附录
让读书成为孩子一生的爱
课外阅读，我们在路上
后记
章 流程策略
节 导读策略
附：让我走“近”你的世界
第二节 促读策略
第三节 展示策略
第四节 过程性评价策略
第五节 终结性评价策略
第二章 自读与共读策略
节 个体自读策略
第二节 分组阅读策略
第三节 全班共读策略
第四节 性别阅读策略
第五节 亲子阅读策略
第三章 文类阅读策略
节 小说读书会策略
附1：科幻小说读书会策略
附2：历史小说读书会策略
第二节 散文读书会策略
第三节 传记读书会策略
第四节 诗歌读书会策略
第五节 戏剧读书会策略
第六节 科普类作品读书会策略
第七节 艺术类作品读书会策略
第八节 哲学类作品读书会策略
第四章 活动组织策略
节 晒书会策略
第二节 研究性小论文写作策略
第三节 戏剧表演策略
第四节 影视资源策略
第五节 演讲策略
第五章 其他策略
节 思维导图策略
第二节 批注策略
第三节 读书笔记策略
第四节 对比阅读策略
第五节 基于审辩式思维发展训练的阅读指导策略
第六节 阅读计划制订策略
第七节 信息搜集、整理加工策略
第六章 读书会实施案例
悦读《诗经》，直达生命本真
《<水浒传>是否适宜中学生阅读》教学实录
感受经典文学的魅力
笑对苦难臻于至美
相遇至纯、至真、至美的艺术
悲伤的低吟，悲剧的回眸
有你陪伴，阅读便是幸福
穿越青春小说的丛林，走向阅读更深处
美在女性视界
感谢苦难赐予的力量
读书需要精心设计
“跨越百年的美丽——走近富兰克林”教学实录
青春作伴好读书
读什么，怎么读，读到什么
探寻心中的情感
我们的诗情画意
畅游哲学世界，享读奇幻小说
走近《论语》，亲近孔子
用另外一只眼看新闻
行走在阅读的高地上
《追风筝的人》阅读教程
《槭树下的家》阅读教程
《威尼斯商人》阅读教程
《渴望生活——梵高传》阅读教程
契诃夫小说阅读教程
附录
让读书成为孩子一生的爱
课外阅读，我们在路上
后记
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