如何上好化学复习课

高王中学  邵巍

     初中化学是学生第一次接触化学这门学科,因此它主要是要为以后高中、大学进一步学习化学奠定好基础，因此学好初中化学至关重要。而学习初中化学最重要的一环就是复习，复习课几乎占据了下半学期整个学期，所以如何上好复习课是每一位初中化学老师不断研究的话题。下面就我这几年来总结的几点经验，跟大家谈谈我自己的看法。

    首先，我认为要制定切实可行的复习计划，做好详细周密的安排。各个阶段复习哪些内容，如何复习都要事先进行设计。我还是大体上安排了三轮复习，第一轮复习的时间是从3月底到4月底，主要是复习课本上的内容，抓好每章每节，争取节节过关；第二轮是从4月底到5月底，主要是分专题的复习，便于让学生形成知识体系；第三轮就是中考前的十天左右，主要是综合训练，出一些针对性的试卷，进一步提高能力。同时要注意选择合适的复习资料，资料不要多，但一定要精，教师选择的复习资料一定要具有针对性，针对每章节的重难点和一些平常考试中易错的体型要加强练习。每次复习完一个课题一定要及时的对学生进行训练、及时反馈。

    第二方面要对制定的三轮复习认真设计，要向课堂要质量。第一轮复习章节时不要还像上新课一样按部就班的去一个知识点一个知识点的去复习，那样会让学生失去学习的兴趣，反而事倍功半，教师一定要针对学生的实际情况，抓住学生的薄弱环节和重难点进行突破，在一些高频考点上花时间、下功夫。比如酸、碱、盐的性质和用途，然后再通过练习题的形式再现问题，及时反馈，效果比较好。另外，对学生要分层次的复习，不能对所有学生进行“一刀切”式的复习，不同的学生要有不同的要求。比如在讲氧化还原反应的时候，中考只要求“了解”的层次，对还原剂只要求知道炭、氢气、一氧化碳可做还原剂。因此对基础比较薄弱的学生不能要求过高，只要达到大纲要求即可；而对一些基础比较好的同学可以从化合价升降的角度去归纳：化合价上升被氧化，该物质是还原剂；化合价下降被还原，该物质是氧化剂。这样做能为学生以后的学习打下良好的基础。

    第三方面要注意观察学习过程中一些化学概念、化学原理的异同点，进行对比记忆。在复习化学概念和化学原理的时候，许多的概念是相互并列对立的，比如：物理变化和化学变化、纯净物和混合物、单质和化合物等，要抓住关键点，进行对比记忆最好。再比如：在元素与化合物的复习中，炭、氢气、一氧化碳的化学性质，一氧化碳与二氧化碳的化学性质，氧气与二氧化碳的物理性质，经常会相互干扰，学生容易记混淆，如果我们把这些进行分类集中，观察它们的异同点，进行分析和对比，就比较容易记忆和掌握了。

    第四方面就是在复习中要注意与学生之间的交流。因为任何一节课都主要是由师生之间的互动来完成的，复习课应该互动交流的更多。上新课时，可能都是教师利用一个情景或者故事等引出一节课的主要内容，然后接着这个思路进行教学。而在复习的时候可以指出本节课复习的主要内容，然后尝试在复习的时候让学生去对主要内容中的知识点进行连接，尽量把学生的思路打开，这样做可以让学生自己知道在这个内容中我有哪些知识点已经掌握，哪些知识点还没有掌握，同时老师也可以通过学生对知识点连接的过程中了解他们哪方面存在问题，有针对的采取对策。这种方式有助于激发学生的学习热情，有较好的效果。

    第五方面在复习中要关注社会，联系生活。现在化学中考试题中社会热点问题和生活化的问题越来越多，因此我们在复习中要关注本年度的社会热点问题和生活中常见的化学问题，并将这些问题中有关的内容教师自己编成试题对学生进行练习，注重化学与社会、与实际生活相联系。既体现了化学学科的实用性，也在增强学生对化学知识理解与灵活应用的基础上培养了学生关心社会、热爱生活的情感和品质。比如我在复习课中引入物质鉴别的概念后，我展示了生活中常用到的两种洗涤用品：洁厕灵和厨房清洁剂。要求学生根据俗语“酸除锈、碱去油”判断两种洗涤剂的酸碱性并提出鉴别方法。从生活走进化学。在总结出鉴别物质的方法后，又以家庭厨房作为教学情景，对失去标签的食盐、白醋和纯碱三种溶液进行鉴别，又由化学走向生活。这种设计能让学生感受到化学就在我们身边，就在我们的生活中，从而提高学生学习化学的积极性。

    以上就是我自己的一些粗浅的认识，也不成熟。总之，在新课程理念的指导下，我们在复习中不要再继续的进行讲授、灌输为主的教学方式，而是要让学生多参与到复习中来，努力引导学生去自主钻研，去构建他们自己的知识体系，师生共同互动去探究新的教学模式。当然这也要求教师必须要认真的备好每一节课，不仅要备怎样把知识呈现出来，还要去考虑学生的实际情况。要尽量从“一言堂”的教学模式中摆脱出来，要把复习课上精而实实在在，让每个学生都有所提高。