孩子上学、上补习班，有时候会遇见其他同学的家长，也会聊天，你会发现，现代台湾家长的「参与度」真的达到「史上最高峰」，相当惊人。

而且，在参与教育的时候，家长们，好像总有抱怨不完的事。有些家长会说，这些课程好像教太慢了！有些家长则说，怎么这个没教，那个没教，其他学校都有教。

家长太热心参与教育，令人会想，到底是孩子在上课，还是家长在上课？

回程的路上，我们遇见一位补习班里面比较强势的家长，和他的孩子进行一段对话，可谓「家长参与教育」现象的经典范例──

「我们换一家补习班好了。」家长说。

「为什么？」孩子问。

「因为老师教得太简单了，教了半天还在教对话。」家长说：「应该教难一点！」

「啊？」孩子听不懂。

「这个教材、那个教材都要钱，老师根本就是在坑我们！」家长说。

「嗯？」孩子似懂非懂。

家长愈说愈气愤，好多问题都搬出来：「然后，那个校车司机，实在很没礼貌！」

愈说愈气愤，愈说愈气愤，孩子在旁似懂非懂，响应的声音愈来愈小声。

「可是……」孩子小声说。

「我想上课耶？」

微小又怯懦的声音，彷佛说出了一个小小的「小愿望」，但，不到一秒钟，就被另一股更坚定的声音给压过去──

「不要上了啦。」家长说。

「为什么？」

「刚刚不是说了吗？」

「可是……。」小小年纪的孩子也不知道该怎么「争取」，对话也到这里结束了。

我有感，或许家长不是因为自己情绪，而是出于想要抗议、争取更好的教育，但偶尔有可能不小心「小题大作」；虽然，都是为了自己家的孩子着想，但有时候太「超过」而不自知。

多么超过？令人甚至觉得，现在大家对「老师」乃至于「教育」的一些批评、指教、期许与辱骂，其实不但不能怪老师，甚至也不能怪学生，因为不知不觉中，老师和学生都已经失去了「主角」的地位。

原来，家长已经不是「旁观者」，而正在慢慢变成整个教育环境的正中间的「主角」当中，甚至学校了解到家长的重要，事事顺着家长，包括教材和课程的设计也顺着「民意」（家长的意思），最后，这些家长，真的是教育专家吗？

现代人常说，现代的孩子被宠坏了，不过，或许，不是孩子宠坏了，而是家长被宠坏了！

家长被社会风气给宠坏了。

家长被自己过去的经历给宠坏了。

家长被消息灵通的论坛、脸书给宠坏了！

上学虽然要缴「学费」，但它绝不是在「买东西」，家长不能以「消费者」自居，对各种「权益」斤斤两两的计较；家长眼睛所看所闻的并不是教育的全部，以偏概全，去影响教育人士的努力，会让教育体系的工作人员手足无措。

有些老师会做出很扯的事，媒体渲染后好像教育体系出了大问题？但，大部份的教育人员是百分之百很认真的、没有问题的。问题是出在那群比老师大了五十倍的庞大「家长群」，各有各的背景和情绪，各有各的坚持和理想，全部凑在一起，跑到这个教育的专业里面各自搅和、各自发难，这，才是令人忧心的。

最重要的是，家长真的以为，他们「现在」的观念，可以培养出三十年以后的成功孩子吗？

家长自己的反应，是来自于自我世界的延伸，那是「他」的世界，不是孩子的世界，不一定可以用在未来。你说，那老师、校长难道就比较厉害吗？是的，因为他们是教育家，至少，他们在这方面有太多的经验。

而且，望子成龙望女成凤，家长的坚持，往往是因为自己当年做不到，既然当年没做到，为何现在孩子可以照「你的意思」做得到？举个例子，现代的家长对「英文」尤其注重，但我在国外受教育一阵子，深深了解到一个孩子的英文能力，根本不需要从这么小就开始培养；这么早就培养就表示家长根本不知道什么叫做真正的学英文，那么，就让那些有国外教育背景的英文老师去好好发挥吧，别插手了！

不过，如果真的是家长被宠坏了，那么，令人担心，这恐怕是无底的道路──第一，要先让社会认知是「家长被宠坏」已不容易，第二，又要将被宠坏的人给「导正」回来更不容易！

教育是百年事业，但，家长自己深根固柢的「本位主义」，岂是教育可以轻易改变的！因此，我个人悲观的认为，「教育」家长这件事，恐怕不是100年可以做得到的了。

（图片来源： Larry Darling）