学校家长会都是一对一,每年一次.我们预约了今晚和老师见面.婷的约在5:45,然的约在6:00.学校规定,三年级以上,学生和家长一起出席.

婷期中成绩单不理想.我们家的'好学生'一个A也没拿到,最好的成绩居然是她最不喜欢的数学,B+.其他的课程都是B,包括她最骄傲的读书和写作.小朋友骄傲的把密封好的成绩单交到我手上,看到成绩后眼泪就一直在眼眶里转,失望和不解全写在脸上...安慰和鼓励了小同学,我和她爹商量着趁家长会好好的跟老师聊聊,看看毛病在哪儿!该如何改进!

其实孩子们在学校的情况我们并不很了解.学前班到2年级的时候还好,因为孩子小,老师每周都有发长EMAIL和BLOG.三年级是个转折点,不仅仅教室搬到了楼上,成绩单上出现了ABCD,老师家长之间交流似乎也少了很多.因为没有作业,考试也是几乎没有.除了数学,平时更多的时间小朋友就是在看各类科普读物和小说...第一步,先跟小朋友聊聊,了解学校情况.

周六,是我和婷一起长跑的日子,和平时一样,一边跑一边闲聊...婷说,3年级和2年级不一样了,课堂没有以前的有意思了.每天早上的自由写作时间也变短了.连社会科学现在也变的枯燥了...晚上,跟另外几个家长闲聊,发现原来困惑不只是我们.

今天的家长会我和张爸爸是做了功课去的.除了把想问的问题都写了下来,我还把婷平时在家写的那些小小说都带上了.因为家长会婷也会在,我想把这些都给老师看看,目的是给婷增加些自信心...但情况和我们预料的不一样,想问的问题大半也没问...

三级的家长会原来是,家长做旁听的学生和老师的交流会.
老师挺直接说:"AINO,今天的这个会你来主持,好不好?我问你一些问题,你答,你要有问题也可以问我.然后爸爸妈妈要有补充,有问题也可以问,咱们大家一起讨论!"...问的几个问题,在我看来,都是不疼不痒,不过是,最喜欢什么课程,最不喜欢什么,为什么?对同学的看法,老师教课方式有什么要求之类的问题...我和张爹坐了5分钟也没有机会插进话题...原来这三年级了,家长会也变成了学生和老师的交流会,家长变成了配角...这做法的目的是尊重孩子?培养孩子独立思考和解决问题?...我倒也没觉得不好,但一时间还难适应.

找到矛盾和共商解决办法
老师说婷爱看书,爱写.是个好学生.就是平时很安静,因为话不多,所以很难彻底了解她...二年级刚开学的时候婷也经历了那么一段时间,因为是新老师,后来慢慢熟了,就好了.真心希望今年也会这样...老师跟婷说,她小时候也是个安静的孩子,所以非常理解婷.还跟婷说,你不是喜欢写吗?那就把问题或想法都写下来,和老师传小条...老师这些话让我挺感动,虽然是10分钟已经过去了,我们想问的问题还都没问.

低分刺激?
终于,我们插进嘴去.我说到可能是已经适应了以前的教学方法,今年以来觉得家长和学校交流不多,除了数学,其他的课程孩子们在学什么我们都不是很了解...由此,又说到了成绩.孩子的成绩需要提高,但说实话,怎么帮我们都不清楚.希望老师能给些建议...

"要说需要提高就是她很爱写,爱看.要她再更完美一些就是现在写和以前写的要求不一样了,要特别注意语法,格式.看书也是一样,要问自己问题,要多总结."老师说的在理.的确,婷写的故事很自由化,想哪儿写哪儿,我注意她的构思,但很少注意拼写和语法.

"其实AINO已经很棒了,她不需要在家特别的做什么功课...".很棒了?B?不需要提高?我们有些不解...老师解释,她这学期给的分都偏低.B就是很好的成绩了.她是用三年级毕业的标准来平分.这么做的目的是想让孩子知道他们已经合格了,但还有需要努力的空间,这个学年,还有一个半学期,每半个学期后再评分,学生们的成绩就和三年级毕业的标准靠近一些.这样孩子们可以体会进步的快乐!

这种做法对吗?我有些不赞同,但又说不出道理...对8,9岁的孩子来说,更需要的好象是鼓励,而不是在没接受挑战之前就对自己失望...

"三年级是个转折,孩子们要学习和适应很多事情.最主要的是学会管理和安排自己的时间和日程.学会自己学习的习惯...每天要学的东西,要看的书,要做的项目早上都布置下去.同学们自己安排自己的时间去完成...所以,孩子们的功课一般都在学校,不带回家,因为在学校他们只能靠自己,开始会有些手忙脚乱,不知所措,但时间长了,习惯养成了,对他们以后的学习会有帮助."

家长会出来.婷也得到了些肯定.肩膀似乎是轻了些...老师说的,我还得好好消化,似乎有道理.但...总是有点觉得,在这三年级老师的身上我没有体会到前几位老师有的那份热情.难道,当三年级小同学的家长也和当二年级小朋友家长不一样,也得慢慢去适应?

然然小朋友的家长会
然然的老师我们熟悉,以前也教过婷.年轻,漂亮,热情...

总结:
好的...
1.小朋友热情,人缘好.想象力丰富,笼络一群小丫头跟着她每天的画啊,剪啊.每天她的"作品"最多,什么盒子,破纸都是作品,都有故事,装进书包带回家.
2.小朋友学习基础不错.所有文化课都没问题.接受的很快.
3.小朋友爱看书,有自觉读书的好习惯.

需要改进的...
1.地毯时间注意力不集中.总是更关心其他小朋友在做什么.(我想起了,然三岁的时候,老师让她回家锻炼在地毯上静坐的事情)
2.问题太多...她总是在问问题,不该问的时候也问..比如,让她收拾东西,她问,为什么要她收拾...再比如,让她坐好,要脸朝前,不是屁股朝前,她也要问为什么?...不过好在,问完了,她会服从指挥...但,就是问题很多!

老师说和刚开学时比,现在已经进步多了.OK了,小同学,继续努力吧.这两个毛病是娘胎里带出来的,自己慢慢克服吧!