今天孩子爸要早去办公室赶一份报告.我负责送孩子.路上我问婷:"你在学校里都喜欢的课都有什么?" 婷想了想说:"第一是写作课,第二是阅读课,然后是体育课.我也喜欢课后活动室..."

写作课...两个月前,我接到老师的EMAIL说班上要加"写作课"了.让家长们在家里找些日常生活的照片让孩子们带到学校,他们写作课用...那天,在学校走廊碰到婷老师MISS VOKIE.她好兴奋的跟我说,孩子们今天上了第一节写作课.还夸张的用了三个FUN! FUN! FUN!她说她最喜欢教的课就是写作课!我带着疑问说:"孩子们才都只有5,6岁.字还不会写几个呢,能写'文章'吗?"MISS VOKIE笑了,解释说写作课的目的第一是鼓励孩子们去观察周围事物,自己去找故事,发现事物.第二是学习组织语言.第三是表达出来.这表达不一定是写,可以是说,可以去画.最后才是"写".她说这"写"是带引号的.有的孩子写的早,能大概齐的听发音拼字.班上大多数孩子还写不出.但要鼓励她们写.写对写错不重要,目的是让孩子们爱上写!只要能把故事讲出来,画出来就可以了..MISS VOKIE越说越激动,说今天的课有意思极了,孩子们太活跃了,什么样的故事都有,逗死了...

两个月里,婷经常会带回课堂上"写"的"书"回家.一开始是她穿着粉裙子,和另一个穿粉裙子的小女孩玩.然后是她和然都穿着粉裙子,拉着手...然后过节了,婷写了本"我家的圣诞节"的书.一共5张画,买树,装饰树,往树顶放星星,和然然在树下跳舞,好漂亮的树!几张画内容大概一样,除了树就是穿粉裙子的两个小女孩!我笑,跟她爸说,穿粉裙的女孩子是婷的传统,每付画里必有...节过完了,我跟婷提议我们应该一起'写'个"家庭节日"的'书'.结果头一天我们在家'写'完,第二天老师写作课的题目就是"过节"!婷又写了一遍...拆礼物,去奶奶的度假小屋...本来她想写滑雪,但画不出,就放弃了...

不得不说,婷上周的"我和爸爸"的作文给我了一个小小的惊喜.孩子已经知道用自己的眼光去找题目,然后把意思清楚的表达出来.今天婷又拿回来一篇"文章"...题目自定,写事,要写出顺序,第一做什么,然后做什么,最后做什么...

婷的自拟题目是:我的一天的开始
(1.我起床...2.我刷牙...3.我去学校)
http://www.uusidesign.com/kidspic/DSC07091.jpg

婷指着图跟我详细解说...
1.太阳出来了,我从床上跳起来.(特别强调了她还穿着蓝睡衣,她的粉床单和紫色的床帘)
2.刷牙...她换了衣服,到洗手间,站在小凳上涮牙.(还注解说她身后的是便池)
3.上学...每天都是爸爸送她上学.(那个穿蓝裤子的是她爸爸).带红顶的房子是她学校...(特别强调学校小楼窗口露出的那半张小脸是她们班的助理老师MISS A)

看了,听了婷的'作文"和注解.我更深的体会到婷上学前班这几个月的变化.学校里从没留过作业,但婷每天一到家第一件事总是把书包打开,拿出读书角的书读.(孩子每天从学校图书角挑一本书带回家读,自己按自己的水平选,老师不参与,全凭孩子自愿,读不读老师也不问).每周三,是图书馆读书互助小组活动,三年级帮学前班.一大一小两个孩子选一本书,大孩子读给小孩子听.然后书由小孩子带回来,自己试着读,一周后还...婷读书从开始的几个字,到现在她基本能读几十,上百字的书了.那读书写字的热情我都佩服...孩子的逻辑性越来越好了,说话用的词汇也更丰富了...

现在我完全相信5岁孩子学'写作'的必要性了.也更赞赏学校和老师的这种促进孩子学习热情的教学方法.