久没见一个老朋友，一天约了朋友在体育馆带着孩子们去玩球，我与朋友在一边聊天，一边看着孩子们在打球。看着孩子们高兴开心的样子，朋友感慨地说：“叹，如果我儿子学习也能象打球这样用心、开心就好了。”我也笑笑没有做声。
朋友的太太在一边转过头来说：“马博士，你不是会催眠吗？催眠我们儿子吧，让他特喜欢学习，怎么样？”
我问：“现在他的情况怎么样呢？”
“别提了，说打球、玩游戏一个顶仨。说学习，就是一个熊蛋！”朋友的太太快人快语，急着说。“你是专门做催眠让孩子学习好的，这是你的工作，我们儿子就交给你了，你让他学习好就行。”
朋友回头看了一眼太太，没说什么，然后又转头对我说：“哎，说真的，你的催眠怎么对孩子的学习起作用呢？”
“催眠并不神秘，只是我们让孩子学会按着自己学习方式去学习就好了。重要的是孩子的抵抗来自父母、老师的负面影响，就是一些不良的暗示，他们总在给孩子催眠。”我一边看着孩子们快乐的身影，一边由衷地说出了心底的话。
“什么？是你乱讲，家长老师哪一个不是在教孩子怎么学习，怎么学好的！他们自己怎么会学习呢？全都是我们家长在教呀！”朋友的太太连珠炮般反对的声音激烈的发出，挑战味十足。全然没把这个在很多人眼里的专家的意见放在眼里。
朋友笑着转过头来看我，我也禁不住笑起来。
冬日的阳光，透过体育馆顶上的窗子直泄进来，照在身上暖洋洋的。喝一口矿泉水，我开始提问。
“你注意孩子是怎么玩球的吗？”我问。
“不就是往球篮里抛球吗？”朋友太太回答道
“但你看到，每当孩子们进球时，他们的反应是什么？”我再问。
“他们都很高兴，互相拍手，祝贺。”朋友的太太象一个配合极好的演员一样，在与我演对手戏，看来这个节目很好演下去了。朋友倒是在侧耳倾听，看当中到底有什么学问，这与学习有什么关系。
“那当他们没有投进球时，他们的反应是什么？”我问。
朋友太太说：“不太一样吧，有的孩子没什么反应，继续玩。有的孩子会叫一声，甚至骂一句—Dam，然后也是继续进行。有些孩子还过来拍拍他的后背，安慰一下。他们象专业球员一样，呵呵，好玩。”她在继续完美地回答。我在想她在学校是不是也是最好的学生，或者是最会回答问题的学生。
“不过这与学习有什么关系呢？”这时朋友有些耐不住，问到最关键的问题。
“我们看到孩子们在投球的时候，只是一个一个在投，十个球只要进了一个就高兴得不得了。然后会站在那里不断地投呀投，直到又投进另一个，然后又很开心。”我说。
“嗯。”朋友点点头。
“这时教练也会说，nice shoot!
(好球)，继续。是这样吧？”我问道。
“是呀，所以孩子每次进球后，都觉得挺高兴的。”朋友太太抢说说道。
“所以孩子会不断地练习，不断地投。甚至没人在看，他也会一个人练习，按着学过的最佳方式去投球，每投进一个就会高兴。然后不断地玩。这并不是容易的事儿，是累人的事儿，但他会不断不停地玩，直到没力气了，天黑了才罢休。”
“我们注意到没有，这里他关注的是他的进球。这是鼓励他不断练习的动力，要不断地更多进球。”
然后我转了话题在学习上：“但在学校的学习上，让孩子们看到的更多的是错误。孩子打了80分回家，家长会不高兴地问，为什么有20分没答上。如果每一个投球没进时，教练就跑过来问球员：你为什么没投进？是情绪原因，还是心理原因，是不是练习的不够呀，为什么不多练习呢？是不是太懒了，还是智商太低，要不要去吃点补智力的药呀？那这样的球员会什么都不是。我们在对待孩子的学习却只是关注错误，不仅如此，我们也教会了孩子关注错误，甚至无法忍受错误的出现。象有的孩子因为一次考试成绩不好，就再不肯上学。”
“那你的意思是什么呢，做催眠怎么影响孩子呢？”朋友在问。
“我们会让孩子重新学习专注于他成功的地方，将这些地方不断地强化，扩大，将50分的做对的题目不断扩大，到60、70、80，做对的越多，就越开心。同时在做错时，不会去影响情绪，只是让错误做为一个正常过程的组成部分就好，这叫接纳失误。这样孩子就会对做对的题目最关心，对如何将题目做对最关心，就象打游戏过关一样，象投篮进球一样，从而兴趣才会越来越浓。同时也让他们屏蔽掉外界对他错误的不实扩大，不让错误再影响他的正常学习过程。如果有以前的情绪上的障碍，还要及时的疏解，将心结打开。”
“象有的孩子英语在一次考试中只打了30分，就被同学当成笑话，结果再也不愿学英文了，使整体的成绩都受影响。这些情结要打开，要疏解，同时让他们建立对学习新的联系，使学习成为游戏一样有挑战性并可以获得快乐与成就感的事情。”
“这真是很有道理，我以前没想过。”朋友在不断地点头。
“哎，我也知道怎么做了，这样真是我们家长还有很多的事情可做呢！”朋友太太的领悟能力是很强。“这真是要多给家长讲一讲才知道的，否则我们还是按自己的想法教育孩子，常常会走弯路。不过我们孩子就是你说的那样，对英语学不进去，因为一次还不是30分，是考了23分，连成绩都不敢说出来，老师当时也没怎么批评，不过从那以后就一学英语就头痛，这个得要找你吧？”她又急着在问。
“可以，这就是有情结在英语的学习上面，可以用催眠来辅导他，将情绪去除，建立新的反应，让他喜欢上学英文。”
“那真太好了，今天就开始吧！”她急急的讲。
午后的阳光，洒在地板上，映得场地内更加光亮。运动场里人声球声不绝，看着孩子们一张张稚气的、涨红的、流着汗水的小脸，我在想：“愿天下所有的学生们，也都能象喜欢打球一样喜欢上学习，这是我们能做的，家长能做的，也是老师能做的。”
北京海普诺斯（催眠）疗法研究中心
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