一些家长的口头禅反映出家长们对孩子过高期望和良苦用心，可是在孩子们看来“不中听”，他们把家长们重复N次的口头禅视为噪音。
“还不去看书！作业做好了吗？”
一般家长看到孩子在玩就以为他没完成作业。他们认为读书的孩子没有时间玩，应该把所有的心思放在学习上，不能看电视，不能玩玩具，不能做游戏。
望子成龙心切的父母巴不得孩子把所有的精力都投在学习上，这样才能考高分。其实，学与玩并不是绝对矛盾的，玩也能促进学习。“文武之道，一张一弛。”
与其不让孩子玩儿，不如与孩子约定，先写完作业，完成每天的学习任务，然后就可以玩了。这样还可以帮他们养成按时完成任务的好习惯。
“你怎么这么笨呢？”
当孩子成绩差时，家长会说：“你怎么这样笨呢？把我的脸丢尽了。”当孩子向家长请教时，家长的讲解孩子一时不能接受，家长也会说：“你怎么这么笨呢？这么简单的问题讲了还不懂。真不像我的孩子！”
当孩子表现不佳时，家长们往往恨铁不成钢，无视孩子的尊严，侮辱孩子，挫伤孩子的学习积极性。“你怎么这么笨呢”重复多次，就会让孩子形成消极的心理暗示“我真笨”，对孩子今后的学习很不利。
“你看人家××，学习好，又懂事。”
我们从小都有一个共同的对手，他的名字叫做“别人家孩子”……
家长总是拿人子之长比己子之短，在鲜明的对比下，人子之长更长，己子之短更短，孩子易产生逆反心理。家长本意是让自己孩子向人家孩子学习，结束事与愿违，孩子由于逆反心理对家长的其它说教也故意对着干。
家长要变横向比较为纵向比较，让孩子自己与自己比，将现在与过去比，如果孩子有进步，可以比出信心，如果孩子退步了，可以比出压力，让他自己与自己比，更有针对性，易于接受。
“我这是为你好！”
当家长为孩子报很多辅导班孩子不愿意时，会对孩子说：“我这是为你好！”当家长把孩子关在家学习孩子不满时，会说：“我这是为你好！”当家长的命令孩子无法以接受时，家长会说：“我这是为你好！”
“我这是为你好！”是个筐，什么东西都往里装，当家长的意图、行为不被孩子理解时，他们会搬出这个筐。毫无疑问，家长的动机真是为孩子好，但实际结果并不是这样，因为好心也会办坏事。而孩子要么因此背上无谓的压力，要么会变得逆反。
“考试了没有？第几名？又考砸了吗？”
一些家长几乎每天孩子放学回家都问：“考试了没有？第几名？又考砸了吗？”家长过于关注孩子的成绩，在他们心目中没有儿女只有成绩，仿佛分数是他们的孩子。
家长对成绩、名次的过分敏感，必然会忽视孩子其它方面的发展。天天问，让孩子厌烦。要知道胜败乃兵家之常事。家长不要对成绩过分敏感，这样给孩子带来较大的心理压力。
家长也要精力放在亲子情感沟通上，关注孩子的心理成长，帮助孩子疏解心理困惑。
“现在不好好学习，将来去扫马路，干天底下最下贱的活。”
家长为了督促孩子学习发狠话甚至诅咒孩子“干天底下最下贱的活”，其良苦用心可以理解，这会让孩子形成误解，认为扫马路的环卫工人以前没认真学习，还以为环为工人很下贱，孩子会歧视这个职业。
实际上两者并没有必然的联系，学习不好的长大就当环卫工人，这与现实不符，没有说服力。
“要跟学习好的玩，不要跟那些学习差的人来往。”
家长要孩子跟学习好的结交朋友，不跟“差生”来往。他们的动机是希望孩子近朱者赤，跟学习好的来往可以相互促进，不希望孩子近墨者黑，跟“差生”来往会变坏。家长硬性为孩子圈定朋友的做法不可取，学习好的并不是一好百好，也不一定是理想的朋友。
很多孩子就这么没朋友被孤立了。
“长大了就明白了。”
当孩子问家长一些疑难问题时，比如“人为什么没有翅膀”，家长回答不来就会对孩子说“等你长大了，你就明白了。”当孩子向家长询问一些敏感的问题时，比如“我是怎样来的”“为什么有男人还有女人”，这时大多家长会说：“你问这些干什么？等你长大了，你就懂了。”
“长大就明白了”，让孩子很不满，强烈的求知欲并没有得到满足。经常说“长大就明白了”，孩子就会明白原来家长是在糊弄自己。
“大人说话，小孩子不要插嘴。”
大人在谈话时，有时小孩子也插嘴表达自己的看法，这时大人常说：“大人说话，不要插嘴。”大人认为成人的事小孩子不能插嘴，孩子搞好自己的学习就行了。
其实这个问题要换个角度来思考，孩子插嘴说明他肯动脑，有时候孩子的见解比成人还高明，因为成人容易把简单问题复杂化，孩子的某些见解思维方式值得家长借鉴。昔日孙坚带兵打仗还经常向几岁的儿子孙权问计。
“还不睡觉，都几点了？磨磨蹭蹭，动作快点！”
在家长们看来，孩子做事效率低，喜欢磨磨蹭蹭，没养成好习惯。家长们关心孩子的成长，希望他们有充足的睡眠，可是这种责备、训斥的语气让孩子不满，孩子毕竟也有自己的自尊心。
其实，家长要换位思考，孩子毕竟身心不成熟，动手能力并不强，自控力也弱，与大人相比他们行动慢点这是正常的。
文：佚名
来源：网络
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