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当前，不少学生课堂懒于动笔，没有课堂笔记，或者有课堂笔记但记得不好，课堂效率不高，导致学习成绩不太理想。

俗话说：“好记性不如烂笔头”，这说明，造好课堂笔记，是强化记忆和理解巩固知识、提高学习成绩的一条重要措施和保证。具体说来，坚持做好课堂笔记，可以促使课堂思维敏捷、注意力集中，及时记下老师讲课的要点、难点、重点和易混点等，便于课后查阅、复习和巩固；同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，便于加强对老师讲授内容的理解、掌握和记忆。怎样记好课堂笔记呢？

课前预习放矢记。课前要先对教师所讲的教材内容认真预习，对新课有大致了解，尤其找到自己看不懂、理解不透的部分，并记下来。听课时就能比较轻松地跟上老师的思路，对疑问部分投入更大的关注，做到笔记有的放矢，减少无用功，增强针对性。

详略得当选择记。记笔记和听课时同步进行的，因而要处理课堂上“听”与“记”的关系，否则，会造成因听误记或因记误听。怎样化被动为主动，一个关键就是带着问题听课。有人曾经总结了课堂笔记的“三记三不记”：记课堂的重点和难点，记预习时自己尚未弄懂搞明白的疑点，记书上没有、老师补充的内容；吃药的内容不须记，一看就懂的问题不须记，书上有的不须记。这样，既省时又能受到较好效果。

准确简洁灵活记。重点、难点、疑点、易混点要记全，但也不是照抄老师的板书和课件内容。记录时最好能用自己的话概括或用“关键词”提醒。同时，对老师所传授的课本上又没有的知识网络构建、归纳总结的要点、总结的解题方法等，记录的要准确无误，不能马虎。

留下空白课下记。笔记不要记得太密，便于课下整理分析、综合时，把课堂上为不妨碍听课而来不及记下的补上，把课下参阅有关资料的新内容添上，把这一章节的知识点归纳综合上。知识的掌握往往是经过多次的反复，所以，笔记不可能一次全面完成，应该在多次的反复学习过程中不断补充和感悟，充实和提高。

学会利用书本记。课本是自己的书，可通过直接在书上画圈，加批加注的方式做笔记。利用不同的符号表示不同的意义，如星标号表示强调的重点处，用“？”表示疑点处，画“！”号表示精彩或感叹处，等等，在书的天地、两旁空白处写上批语、旁注，教师分析问题和解决问题的思路等，这样做似乎把书搞得有点“面目全非”，不太整洁，但对自己来说，确实最为有用，尤其以后复习，更是作用巨大。

不同科目分开记。课堂笔记是自己今后复习是的最重要、最适合自己使用的资料，它比任何习题集或参考书都有价值，所以，课堂笔记本应该一科一个，不要混用，一面造成学习时的混乱，同时要认真保存，逐步完善，做好补充，对总复习作用将会十分重要。