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孩子的教育是学校、家长和社会三位一体共同教育的社会工程和系统工程。在教育教学工作中，教师难免会遇到突发性事件或必须家长配合方可解决的问题，这时，就会“请”家长到校，共同商榷，配合教育。“请”家长来校配合教育应当讲究艺术性、必要性、方法性和实效性，千万不要让家长有抵触情绪和烦感心理。

讲究“请”的必要性。家校联合方能起到最佳的教育效果。当今家长主动与老师沟通了解、配合教育的情况越来越多，但是农村学生的家长和个体经营户等对于配合学校教育还略显欠缺。传统观点认为老师叫家长到学校，一般是孩子在学校惹事打架、违反学校纪律、成绩下降等问题。所以，老师不要动辄就叫家长，一般情况家长“请”不得，这个“杀手锏”要保留，万不得已方可使用，宁缺毋滥，可“请”可不“请”的千万不“请”。譬如学生在校打架伤了人，作为监护人的家长必须“请”到校内共同解决。否则，因为鸡毛蒜皮的小事就叫家长，因为学生的成绩波动就请家长，往往不利于学生的教育成长，惹得家长烦感，乃至老师讨个没趣。

讲究“谈”的融洽性。对待家长，不论干部、老板、经理还是农村百姓，都要一视同仁，不卑不亢，一定不能厚此薄彼，戴有色眼镜刻意区别。让家长有一种亲信感、可信赖感和托付感。谈学生的事情时要就事论事，不要翻陈账，找旧账，更不能谈成了“告状”，谈成了对家长的抱怨和批评。要帮助家长寻找孩子出现问题的原因，要告诉家长孩子的优点，教给家长教育孩子的科学方法，让谈话始终在和谐融洽中开展，真正达到“请”有“请”的收获，谈有谈的道理，这样，家长将来会不请自来，主动与老师沟通，主动了解孩子，主动教育孩子。

讲究向家长传授教育的方法性。孩子的问题，在某些程度上反映在家长的生活习惯和个性特点上。请家长，主要目的是形成合力教育学生、解决问题，同时也是教育家长、警醒家长的重要时刻。有的家长热衷在家里“垒长城”、打扑克，家庭学习环境太差，老师就要提醒家长摈弃不良习惯，让孩子有一个舒适安静的学习环境。有的家长脾气暴躁，简单粗暴，动辄打骂孩子，教师就要告诉家长打骂孩子后果的严重性，这样不仅教育不了孩子，反而让孩子种下仇恨的种子，将来对家庭、对孩子个人乃至对社会都是十分不利的。对于溺爱孩子的家长，要讲清溺爱的危害，溺爱不是爱，而是害。在原则问题上一定要严肃对待，在法纪问题上不能有丝毫放松。

当然，除单独“请”家长方式外，通过电话沟通、召开家长会、使用“家校联系卡”等方式加强家校联合，请家长不要等有问题才请，教师要有对问题的预见性，防患于未然，提醒家长共同做好学生的工作，不使问题出现。